24句技巧英语高考

阅读理解方法如下：

带着问题去阅读，阅读的同时引入问题思考

首先，拿到一篇阅读理解，第一时间去看所给的问题，看看问题问的是关于些什么的导向后，初步的在脑海里设想一下该如何解答，其次就是带着问题从文章的开头仔细的去阅读，当读到跟问题相关的部分时，停下来再看一遍问题，能解答的立即的就把问题给解答了。

解答完一部分题目后，再接着往下阅读，同样的方式，一般能解答一半的题目，剩余的题目，通常考察的是学生的归纳概括能力，这就需要通读全文，用比较精炼准确的需要去进行概括。

采用这样的做题方法，会节约学生做题的时间，同时，可以提高学生的得分率。带着问题去阅读，在阅读中思考如何回答问题，这样有目的有方向的阅读，更能在整体上提升学生作答阅读理解的能力。

带好铅笔，随时做好标记

阅读理解考察的是学生的语言分析能力、概括能力、和综合作用能力。

对于课后的问题，一般会有一到两题是需要做总体的归纳概括，这就需要学生通读全文，但不是所有的内容都是重点有用的，那么在看过题目后，首次阅读文章的时候，学生就要用铅笔把文中重点的句子、词语用铅笔标记出来。

这类词语句子一般是带有双引号或者文中具有概括性的句子，对于写人的文章来说，也可以是主人公所说的话。把这一部分词和句标记出来，解答的时候重点看这一部分，就很容易得出答案。

开放式问题，全面回答

阅读理解最后一问，一般会问你的感想感受，你有什么想法，如何理解这样做这样说的意义，或者这样的描写有什么好处有什么用等问题。

对于这类问题，实际考察的是学生的综合分析能力，也是开放式的问题，学生作答的时候要全面细致，尽量的从不同的角度去解答，同时要做到结合文章中心思想和自己的想法去解答，这样一般都会得到一个满分。

阅读理解的问题一般不会很奇怪，根据不同类型的问题，学生学会解答的技巧后，就可以以此类推的去解题，就能做到无论什么样题材的阅读理解，都能轻松应对课后的问答。

艺术手法：《二十四孝图》从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。

作品着重分析了“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。

作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。其实，《二十四孝图》中那些孝子们的故事，原本该是很感人的。只可惜，一代代人们给它披绫挂彩，涂脂抹粉，将感人的真实涂抹成了让人反感的矫情。

38×24＋12×24＋24

=(38+12)×24+24

=50×24+24

=1200+24

=1224