院系名称设计艺术教研室艺术任课教师姓名课程名称专业、班级学生人数 成绩分布平均分分数段 不及格
(60分以下) 及格
(60-69) 中
(70-79) 良
(80-89) 优
(90-100)人数 对命题的评价(从命题是否符合教学大纲要求范围和教材包括的知识范围程度,分析试题的难度、区分度,并解析命题的优劣,提出改进意见。)
分析教师姓名: 05年月日综合分析(从教学方法、手段、内容、教材、学生等方面进行分析,肯定有效的措施和方法,寻找不足的原因。)
分析教师签名: 日期: 教研室主任签署意见
教研室主任签名:
署 意见
主管教学领导签名:
表篇幅不够,可加附页;
2、本表一式二份,教务处、开课院系各存一份;
3、本表与当期学生成绩一同上交教务处教务办。
年 月年 月 日院系领导签1、如本 日注:
附件2
大学试卷分析报告
(________学年第____学期)
课程名称: 课程代码: 课程性质: 学分:
注:本表于考试结束后、试卷归档之前填写,经教研室主任审核后一式两份,与试卷归档、
各系(院)保存各一份。
附件1 《试卷分析报告》中相关概念解释
1、标准差:设有一组共n个数据x1,x2,,xn,是它们的平均值。称S1[(x1)2(x2)2(xn)2] n
为这n个数据的标准差。标准差是用来衡量一组数据波动程度的一个重要指标。若用
x1,x2,,xn分别表示一个班级全部n个学生在一门课程考试中的成绩,表示他们的平
均成绩,则由公式计算得到的标准差反映此班级n个学生在此门课程考试中成绩的分散情况,也从一个侧面反映考试试卷的出题水平。
2、难度:(1) 难度是指正确答案的比例或百分比。这个统计量称为试题的难度或容易度。难度一般用字母P表示,P越大表示试题越简单,P越小表示试题越难。
试题要有梯度,因此各试题的难度应有不同,这是命制试题时要加以特别考虑的。 (2) 计算公式: P=平均分/满分值
例如:第一题平均分为8.5分,此题的满分值为10分,则第一题的难度P=8.5÷10=0.85 例:第1小题选择题满分是4分,全班50名学生中有20名学生答对,则第1小题的难度为, P=正确答案的比例或百分比 =20÷50 =0.4或 平均分=4×20÷50=1.6 P=平均分÷满分=1.6÷4=0.4
3、区分度:区分度反映试题区分不同水平受试者的程度,即对不同受试者的水平的鉴别程度,其计算公式为:
区分度=高分组平均分底分组平均分,试卷总分
其中高分组指将班级学生按成绩从高往低排序后,前27%的那一部分;低分组指后27%的那一部分。
区分度指标的评价: -1.00≤D≤+1.00,区分度指数越高,试题的区分度就越强。一般认为,区分度指数高于0.3,试题便可以被接受。
2012—2013 学年第二学期
试卷分析人: 考试课程 任课教师 题 源 填表日期:20 考试班级 出题教师 试卷库/任课教师/同行专家/其他( 实考人数
90—100 分 (优秀) 80—89 分 (良好) 70—79 分 (中等)
年月日) 平均分
60—69 分 (及格) 60 分以下 (不及格)
应考人数 分数段
成绩分布
(卷面成绩)
人数 比例
命题(从命题是否符合教学大纲要求范围和教材包括的知识范围角度,对学生基本理论、基本知识、基本技能考查程度,试题的难度、分量、覆盖面等方面分析) 、评卷及学生答题情况分析
对教学(教学方法、手段、内容等方面分析) 、命题、阅卷工作的建议(肯定有效的措施和方法,寻找不足及其原因,提出改进意见)
教研室主任意见:
主管教学院领导意见:
签 名: 20 年 月 日 日
注:若本表篇幅不够,可另加附页。
签 名: 20 年 月
上周班会,我班选出来“十星“学生,
我班的“十星评比”过程,目的不仅仅是为了评出优秀学生,更是是对学生行为习惯的一个规范过程。我班先对十星要求进行细化规定,让学生老师了解细则。通过班级活动,评选出班级的十星,促成学生的价值观念和人格体系向更健全、更健康的方向发展,然后再以点带面,在同学身上找长处,在同学当中找榜样,在同学当中树新星。
整个评比过程起到了如下作用:
1、培养学生良好的行为习惯,内容包括德、智、体、美、劳等多方的习惯,促进学生身心和谐发展,提升学生的全面素质,发挥学生最大的学习主动性,提高学习效率,开发学生潜能,为学生的终身发展奠定良好的基础。
每个学生都渴望获得老师的赞许,再调皮的学生也有一颗向上的心,只要我们善于发掘学生身的'闪光点,就能找到转化的突破口。有的学生学习不行,但体育好,就可以评文体之星;体育也不行,但有礼貌,就可以评礼仪之星……通过评比,以此来形成相互影响、相互监督,共同进步的局面,促进学生良好习惯的养成。其中像我校初二年级学生周同学在回家途中拾到皮夹一个,里面有银行卡、证件和现金若干,他马上返回学校,请班主任老师联系失主。而周某平时身上有不少的坏习惯,班主任老师,以此为突破口,备桐纳当月他便评为班轮吵级的诚信之星,为他找到了改变自己的仿没勇气和信心,再通过一步一步耐心细致的工作,终于让这些曾经的问题学生成为了一名合格学生。
2、榜样示范培养孩子养成良好的学习习惯。
对于班里一些孩子,我们首先要根据孩子的特点,适时适当的做出榜样,言传身教,以自己的行为来影响孩子,慢慢地孩子看在眼里,记在心里,比如时刻保持干净的环境,对于别人的帮助要及及时感谢等,这样潜移默化的受到影响。经过一段时间后,一批孩子不良学习习惯渐渐有所改变,对学习活动的体验也丰富了,变得越来越热爱学习,对任何事情都充满了兴趣。在通过实践我们也总结出了一些行之有效的做法,如“及时总结法”“对比竞争法”“心理暗示法”等等。同时也会将这些有效方法积极的广泛开展,从多方面对行为上存在不良的学生展开深入研究。
3、“十星”评比大大提高了学生的文明行为程度。具体表现在:学生环保意识增强,如学校的草坪,几乎看不到学生上去踩踏,看到地上废纸能为你弯腰捡起。其次文明礼仪程度提高,遇到陌生不熟悉的人,都能主动打招呼。还有学生劳动的意识增强,不少家长反映,自己的孩子在家能主动帮家长做家务。部分孩子服务意识增强,班干部认真负责,班级中开展了“一帮一结对子”的活动。
4、评比过程中,人人参与评价,人人可成榜样,实现了评价主体的泛众化;挖掘身边的学生为榜样,学习的模范由学生自己树立,相互监督,互相促进,整体提高,实现评价结果的效能化。
5、更新了教师的教学观念,拓宽了老师教育教学的思路,促进了教师专业化得发展。
总之,我班充发挥十星评比活动的功能,让学生在评比活动实践中得到不同程度的提升。我们也在活动中不断总结经验、发现规律、寻求方法、提升效果
我认识到良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功,光靠“十星评比”还是不够的,它需要学生长期努力,需要老师不断地督促引导。对学生进行行为规范训练,必须持之以恒,像滴水石穿一样,一点一滴,经年累月,使养成教育真正变成学生的内在需要,促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。
调查报告一般由标题和正文两部分组成。
(一)标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式,即“发文主题”加“文种”,基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。另一种是自由式标题,包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。
陈述式如《东北师范大学硕士毕业生就业情况调查》,提问式如《为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区》,正副标题结合式,正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题;
副题标明调查的对象、范围、问题,这实际上类似于“发文主题”加“文种”的规范格式,如《高校发展重在学科建设――××××大学学科建设实践思考》等。作为公文,最好用规范化的标题格式或自由式中正副题结合式标题。
(二)列出调查的主要内容,格式如下:
调查时间:
调查地点:
调查对象:
一、什么是述职报告
想要写好述职报告,那你首先得对述职报告的概念要清楚,知道报告的对象、内容和目的,对症下药才能药到病除。
述职报告是企业管理层依据自己的职务要求,就一定时期内的任期目标,向企业董事会、总经理、企业高管等,汇报自己履行岗位责任情况的书面报告。年终向领导提交一份述职报告,既是对自己一年工作的总结回顾,又能很好的促使自己思索下一年的目标和规划,同时也让领导更直观了解自己的工作情况。述职报告有以下几种类型,年度述职报告、阶段述职报告和任期述职报告。年度述职报告是最常用的一种。
二、述职报告的特点
1、内容的规定性
述职者应当根据自己所在岗位的职责和目标,述说做了哪些工作、取得了哪些成绩、工作效率如何、还有哪些地方存在着不足、工作上是否存在失误、工作作风如何等,切记不能离开自己的工作范围,漫无边际地东拉西扯。
2、行文的述评性
述职者除了在述职报告中陈述自己的工作情况之外,还必须进行自评。对于考核者而言,仅仅根据述职者对工作的陈述,还不足以对述职者的成绩做出客观的考核。因此,由述职者进行自评。
3、风格的严肃性
述职是一种十分严肃的活动,述职报告作为考核、评优、晋升的一个重要依据,要求述职者必须客观地陈述自己履行岗位职责的情形,不允许随意夸大事实,甚至于是虚构事实,更不允许刻意掩盖工作中的失误。越是诚恳、客观的述职报告,越有助于公司和个人的发展和成长。
三、述职报告与其他报告的异同性
述职报告作为一种工作报告,尽管与工作总结有诸多的相似之处,但也有明显的区别,其相似之处如下:
1、二者都是自述性的文种,都采用自述的表达方式,都使用第一人称。
2、二者所涉及到的时间、范围都是确定的,都是汇报、总结过去某一时间内工作上的成绩与不足、经验与教训。
3、二者都必须遵循实事求是、一分为二的原则,既报喜亦报忧,既要总结成绩、经验,也要找出差距、教训。
二者的不相同之处有:
1、立足点不同,总结的写作立足于部门的工作,而述职报告立足于个人的工作。部门的工作成绩和不足之处不能简单地归因于个人的作用。
2、侧重点不同,总结必须全方位地反映部门工作中的成绩和不足,而述职报告则仅仅是为了表述个人在组织工作中所起到的作用。总结是为了部门工作的进一步开展,而述职报告则是对个人工作能力及成果的一次自我评估。
3、表达方式不同,总结主要用叙述的方式和概括的语言,归纳工作结果。而述职报告则可采用夹叙夹议的方式来表达,既陈述履行岗位职责的有关情况,又要说明工作的出发点和思路,还要申述处理问题的依据与理由。
4、目的性不同,总结主要是为了总结经验教训,把今后工作做得更好,而述职报告主要是为考核述职者提供依据。
四、述职报告的写法
(一)标题
1.单标题
职务 + 文种:如《××公司总经理述职报告》
时间 + 文种:如《2018年年终述职报告》
文种名称作标题
如《我的述职报告》或《述职报告》
2.双标题
将内容的侧重点或主旨概括为一句话做标题,以年度和文种构成副标题。如:
《团队建设,市场扩张——2020年度述职报告》
《抓生产,促增长——我的述职报告》
(二)前言
述职报告的前言一般包括三个方面的内容:
一是岗位职责,二是工作成果,三是下一阶段计划,四是总结分享。
岗位职责包括自己从何时起担任何职,主要负责什么工作;工作成果是对这一阶段工作成果的展示分享;下阶段计划是针对部门发展及自身提高进行的规划;总结分享是对自己工作的中的感悟总结的分享。
四个方面的内容都要简略地写,一般一个自然段即可。
(三)主体(根据具体情况,可选择任意方法)
1.工作项目归类法
即把自己所做的工作按性质加以分类,如生产方面、销售方面、后勤方面等等,一类作为一个层次依次进行阐述。自己主持的工作和协助别人做的工作要分开写。
另外,对自己做出突出成绩的工作、有创造性、开拓性进展的工作要重点写,即在反映一般成绩时突出重点。一般性的工作,日常事务性工作要简单一点。
2、时间的发展顺序
即把任期内的工作按时间先后顺序分成几个阶段,然后逐段叙写。
这种形式在任期述职报告中经常采用,因为任期时间较长涉及面广,所做的工作和存在的问题较多,为了便于归纳总结,以展示工作的全貌,所以将一个时期的主要工作按时间分段,这样也便于在各个阶段中详细叙述所取得的成绩和经验。
3、内容集中分类式
这种形式是最常用的,一般分为:
①主要工作、成绩效益
②经验教训、存在问题
③今后拟采取的对策等
4、结尾和落款。必要时,可以安排一个专门的结尾部分。可以对自己做一个基本的评价,也可以简要说明自己的一些体会或今后打算。这些内容如果前面已经说过,也可以不写结尾部分
五、写作要点
写好述职报告,要注意下面几点写作要求:
(1)实事求是。述职报告要讲真话、讲实话、讲心里话,以诚感人。无论称职与否都要与事实相符。要正确处理个人与集体、主观与客观的关系,要分清功过是非。承担责任要恰如其分,既不争功,也不必揽过。
(2)写“述职报告”要形成制度,不仅在离任前要述职,而且在任期中也应定期述职。只有这样,才能更好地起到述职和鞭策的作用。
(3)内容要周详,述职报告要重点突出。在全面汇报任职期间所做各项工作的基础上,要突出任职期间的重大成绩和创造性业绩,以表明自己的胜任和事业心。应当明确,述职报告必须围绕“职责”二字做文章。它的写作目的,不是评功摆好,而是为了说明是否称职。
(4)情理相宜。述职报告在叙事说理过程中,要有适度的感情色彩。
(5)态度要诚恳。述职,是向机关和群众汇报工作。写作述职报告之前,应对自己进行认真的全面的反思,并虚心听取群众的意见,弄清群众的不满和要求,对群众意见较大的问题尤其要如实阐述,以坦诚的胸怀,赢得群众的谅解和支持。接受群众的监督,而不是作报告,这个特定的角色必须明确,也是写好“述职报告”的前提。