aboboo英语听力

走圈要求身体保持好，不要像逛街一样，挺胸收腹，不要塌腰，摆臂自如，步幅70-80公分，呼吸自如，快慢走结合，1万步为佳！

驾车路线：全程约4.5公里

起点：南方中学

1.从起点向正西方向出发，行驶30米，直行进入红星路

2.沿红星路行驶90米，右转进入建国路

3.沿建国路行驶510米，过解放桥，右转进入株董路

4.沿株董路行驶350米，过右侧的南方金融贸易中心约130米后，直行进入株董路

5.沿株董路行驶290米，在第2个出口，左转进入株董路

6.沿株董路行驶910米，过株董路桥，右转

7.行驶980米，左转进入芦淞路

8.沿芦淞路行驶880米，右转进入雷家棚子路

9.沿雷家棚子路行驶200米，到达终点(在道路右侧)

终点：MAIBOCAKE...

幼儿园环境创设的原则如下：

1、环境与教育目标一致的原则：幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致，并符合幼儿全面发展的需要。

2、适宜性原则：(1)幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。(2)环境创设应适应幼儿的差异。(3)幼儿身心特点和发展需要还会随着其年龄增长而发生变化，因此环境创设不是一次就可以完成的，它还是一个设计——实施——修正——再实施——再修正的螺旋式发展过程。

3、幼儿参与的原则：环境创设的过程是幼儿与教师共同参与合作的过程。教育要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿同环境的教育性不仅蕴涵于环境之中，而且蕴涵于环境创设的过程中。教师应将幼儿参与环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地进行教育。幼儿园环境的创设必须以幼儿为本，以幼儿的发展为核心。

4、开放性原则：开放性原则是指创设幼儿园环境时应把大、小环境有机结合，不仅要考虑幼儿园内环境要素，也要重视园外环境的各要素，协同一致地对幼儿施加影响。利用开放的教育环境对幼儿进行教育，是教育者应该树立的大教育观。

Windows注册表(Registry)实质上是一个庞大的数据库，它存储着下面这些内容：用户计算机软、硬件的有关配置和状态信息，应用程序和资源管理器外壳的初始条件、首选项和卸载数据；计算机的整个系统的设置和各种许可，文件扩展名与应用程序的关联，硬件的描述、状态和属性；计算机性能记录和底层的系统状态信息，以及各类其他数据。

跳步是在篮球规则允许下发展起来的一种技术动作,它遵守的是无中枢脚时对队员传球或投篮的规则。
一、跳步（后投篮）具体是一个什么样的动作
接着跳起中枢脚并双脚同时落地，最后双脚起跳投篮后落回地面。
二、跳步实际上是一个无中枢脚的运球员的投篮。
运球或传球时，队员双脚离地接住活球一脚落地，此时落地的脚成为中枢脚。接着跳起中枢脚并双脚同时落地，队员在此已没有中枢脚了，最后双脚起跳投篮后落回地面。所以跳步实际上就是一个中枢脚的运球员的投篮。
三、什么是无中枢脚
篮球规则：“如果双脚离地，该队员一脚落地，于是该脚成为中枢脚。如果队员跳起那只脚并双脚同时落地停止，那么，哪只脚都不是中枢脚。”
简单来理解就是：队员双脚离地接住活球一脚落地（落地的脚成为中枢脚），接着跳起中枢脚并双脚同时落地，队员在此已没有中枢脚了。
四、规则对无中枢脚脚员的一脚或双脚移动的限制。
下面是引用篮球规则的：
停止时哪只脚都不是中枢脚
——开始运球，在球出手之前哪只脚都不得抬起
——传球或投篮，一脚或双脚可提起，但在球出手前不得落回地面。
跳步后构成带球走球是事实：
开始运球，在球出手之前任意一只脚都抬起了；
传球或投篮，球出手之前有脚（一只或两只）落回地面。
五、总结
综上所述，跳步不是走步，它是根据走步（带球走）规则发展起来的一种篮球技术。

1，请问母狮通常隔多久生一胎？没有意外的话，2年左右生一胎，届时上一次的幼狮已经能够独立；遇到新狮王，老狮王的幼子会被咬死，母狮很快就会重新发情交配；动物园的狮子每年都能繁殖，因为幼狮能够人工饲养。

2，这些孩子能活到成年的几率大概有多少？这个没有精确统计，由于群体照顾，幼子成活率普遍比较高，遇到新狮王杀幼和猎物缺少的年份就不好说了，应该有五成左右的成活率。

3，由于很多动物都要迁徙，想问下狮子在旱季通常吃什么？（这个我知道有些动物并不迁徙，比如长颈鹿之类，不过由于这个我写东西要用到，所以希望能有更详细一点的观点）这个问题最纠结，没有很多信服的资料，旱季应该还是会有一些动物不迁徙的，譬如某些羚羊，狒狒，疣猪，灰背豺，甚至吃鸟和鼠。

校长王嘉烨，女，江苏籍人，华东师大教育学专业本科学历，中山大学EMBA高级工商管理硕士。1994年加入珠海恒隆集团，负责恒隆学校的筹建工作，1997年出任校长职务，全面负责恒隆小学和恒隆艺术幼儿园的管理工作。在担任校长职务期间，她带领恒隆小学于2005年通过区一级、2006年通过市一级学校评估，成为珠海市首批踏入市一级学校行列的民办学校；2008年带领恒隆艺术幼儿园通过省一级评估。2009年开始筹建珠海女子中学，于2011年9月开学。
在担任珠海恒隆学校校长之际，着重完成了以下多项创新型教学管理实践：一、确定学校定位和学生培养目标；二、为突出学校特色、保证培养目标的实现，着重针对现有国家统一课程对学生综合能力、社会适应能力、审美素养、领导组织能力、环保意识培养等方面的不足，进行了具有独创性和实效性的校本课程的开发与研究工作；三、对民办学校组织文化的建立和管理模式进行了深入研究。经过多年的管理实践，形成了完整的具有自身特色的学校组织文化体系，建立了完善的符合民办学校特点的管理模式，创建了涵盖学校各个不同岗位的完整的绩效考评制度和科学合理的薪酬分配制度。