采用大班教学的模式。而学而思培优则是线下课程在线上的延伸,上课内容等基本跟线下保持一致,采用小班教学为主。
学而思网校的班型是按照A、A+、S、S+的模式来划分,学而思培优则是主要分为启航班、敏学班、勤思班、创新班、创新班A(超常班)这5种。
通过实测之后,学而思培优的前三种班型,在学习内容的课题上没有太大区别的,只是存在内容深浅和难度的差异,从创新班开始就只有面授课程了。
课程趣味:
学而思网校更富趣味性的体现,讲究让孩子在快乐的氛围中学习。而数与计算的占比最低,只有13.6%,相比较而言,学而思培优难度会更高一些。
总体上来说,学而思网校更侧重于孩子思维启蒙,适合想要掌握入门知识的孩子,而学而思培优注重内容的深度和宽度,难度更高,家长可以根据自家孩子的实际情况来选择适合的课程。
培优补差的具体措施如下:
利用课余时间和晚自习,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:
1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
3、课堂练习分成层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。
4、培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
培优补差:
“培优补差”是对两极学生的关注。通过“培优”解决优秀学生的心理健康、意志毅力、理想信念教育的问题。通过“补差”解决落后学生的学业态度、学习能力、学习方法及学业成绩的差距等问题。通过“培优补差”,实现学生心智的整体提升。
培优补差课,是一种教学手段。提高优等生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助后进生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优等生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯。
“高效课堂”涵盖教学过程的课前、课中、课后三个阶段。以导学案为载体,落实课前自主学习、课堂合作探究与目标检测,课后巩固提升。围绕三维目标,立足课堂教学,实现拓展高效。
“小组承包”是学校管理精细化的具体举措,每班根据学生的表现状态,建立小组,每组十人,由一名学科教师负责管理。每组学生的纪律、学习、生活、安全等,均由承包教师负责管理落实,实现学生管理组织与管理责任的细化。