中考英语短文双语朗读

Hello, everyone. Now I come to you to recite a short essay.

五指兄弟的争吵

大拇指、食指、中指、无名指和小拇指是五个兄弟，大家叫它们“五指兄弟”。

有一天，五指兄弟突然开始打“口水仗”了。大拇指说“我是老大，因为我最强壮。”食指不满地说:“哼!又矮又胖的东西，你看清楚了，我这身材可是最标准的强壮，应该我是老大!”中指冷笑道:“我是最高的一个，我才是老大。”无名指说:“我是无名的，我是老大。”小拇指气愤地说:“我是最勤劳的，我才是。”

正当它们争得面红耳赤时，手掌说话了:“其实你们都很重要，少了一个就不完美了”，五指兄弟听后终于不争了。

秋天的诗

秋天到，秋天到

秋天到了瓜果飘香

苹果树上结爱心

香蕉树上挂月亮

西瓜地里藏皮球

我有一个美梦，就是我两块钱买了一注彩票，中了五百万，我要用这500万，再中了5000万再到5个亿。

（一）停顿

停顿指语句或词语之间声音上的间歇。停顿一方面是由于朗诵者在朗诵时生理上的需要；另一方面是句子结构上的需要；再一方面是为了充分表达思想感情的需要；同时，也可给听者一个领略和思考、理解和接受的余地，帮助听者理解文章含义，加深印象。停顿包括生理停顿、语法停顿、强调停顿。

1．生理停顿

生理停顿即朗诵者根据气息需要，在不影响语义完整的地方作一个短暂的停歇。要注意，生理停顿，不要妨碍语意表达，不割裂语法结构；

2．语法停顿

语法停顿是反映一句话里面的语法关系的，在书面语言里就反映为标点。一般来说，语法停顿时间的长短同标点大致相关。例如句号、问号、叹号后的停顿比分号、冒号长；分号、冒号后的停顿比逗号长；逗号后的停顿比顿号长；段落之间的停顿则长于句子停顿的时间。

3．强调停顿

为了强调某一事物，突出某个语意或某种感情，而在书面上没有标点、在生理上也可不作停顿的地方作了停顿，或者在书面上有标点的地方作了较大的停顿，这样的停顿我们称为强调停顿。强调停顿主要是靠仔细揣摩作品，深刻体会其内在含义来安排的。例如：

遵义会议║纠正了│在第五次反“围剿”斗争中所犯的“左倾机会主义性质”的严重的原则错误，团结了│党和红军，使得│党中央和红军主力胜利地完成了长征，转到了│抗日的前沿阵地，执行了抗日民族统一战线的新政策。

“遵义会议”之后没有标点符号，但是为了突出“遵义会议”的地位，强调“遵义会议”在我党历史上的伟大意义，就应有一个停顿，而且比下面的其它强调停顿时间要长一些。“纠正了”、“团结了”、“使得”、“转到了”、“执行了”这些词语后面也没有标点，但为清楚显示“遵义会议”的伟大历史意义，应用停顿，句中划“║”和“│”的都表示强调停顿。

如果不仔细揣度作品而任意作强调停顿，容易产生错误的理解。例如贺敬之《雷锋之歌）中的一句：“来呵！让我们紧紧挽住雷锋的这三条刀伤的手臂吧！”有人在“三条”之后略作停顿，就会给听众造成“三条手臂”的错觉，影响理解的正确性。

（二）重音

重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较重的现象。一般用增加声音的强度来体现。重音有语法重音和强调重音两种。

1．语法重音

在不表示什么特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点，而把句子的某些部分重读的，叫语法重音。语法重音的位置比较固定，常见的规律是：

①一般短句子里的谓语部分常重读；

②动词或形容词前的状语常重读；

③动词后面由形容词。动词及部分词组充当的补语常重读；

④名词前的定语常重读；

⑤有些代词也常重读；

如果一句活里成分较多，重读也就不止一处，往往优先重读定语、状语、补语等连带成分。如：

我们是怎样度过这惊涛骇浪的瞬息！

快把那炉火烧得通红。

值得注意的是，语法重音的强度并不十分强，只是同语句的其他部分相比较，读得比较重一些罢了。

2．强调重音

强调重音指的是为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而故意说得重一些的音，目的在引起听者注意自己所要强调的某个部分。语句在什么地方该用强调重音并没有固定的规律，而是受说话的环境。内容和感情支配的。同一句话，强调重音不同，表达的意思也往往不同，

祖国，我是你日夜奔涌的河流



康桥



祖国，我是你日夜奔涌的河流

每一滴水都携带着幸福的闪电

如果不是因为爱

我怎么会从自己的胸膛

劈出长长的河流

日夜流淌



从生命的深处走来

我就是长江 我就是黄河

如果没有浓于乳汁的滋养

我的黄土地又怎么会

托举出一座又一座山峰

那延绵的山脉是不倒的长城



珠穆朗玛 世界上最硬的骨骼

我的祖国在风霜雪雨中

昂起高贵的头颅

群山隐伏

飞翔的翅膀旋起大风

九万里长空硝烟散尽



祖国，请把我警惕的眼睛

镶嵌在你血乳的胸前

我的血脉里

流动着不竭的誓言

我的湖泊 我的山川

我前赴后继的英雄儿女

你们——我生命的源泉

赴汤蹈火我也要奔流到海

　　《相信未来》

　　食指



　　当蜘蛛网无情地查封了我的炉台

　　当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀

　　我依然固执地铺平失望的灰烬

　　用美丽的雪花写下：相信未来



　　当我的紫葡萄化为深秋的露水

　　当我的鲜花依偎在别人的情怀

　　我依然固执地用凝霜的枯藤

　　在凄凉的大地上写下：相信未来



　　我要用手指那涌向天边的排浪

　　我要用手掌那托住太阳的大海

　　摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆

　　用孩子的笔体写下：相信未来



　　我之所以坚定地相信未来

　　是我相信未来人们的眼睛

　　她有拨开历史风尘的睫毛

　　她有看透岁月篇章的瞳孔



　　不管人们对于我们腐烂的皮肉

　　那些迷途的惆怅、失败的苦痛

　　是寄予感动的热泪、深切的同情

　　还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽



　　我坚信人们对于我们的脊骨

　　那无数次的探索、迷途、失败和成功

　　一定会给予热情、客观、公正的评定

　　是的，我焦急地等待着他们的评定



　　朋友，坚定地相信未来吧

　　相信不屈不挠的努力

　　相信战胜死亡的年轻

　　相信未来、热爱生命





　　泪 · 月 华



　　忘不了的 是你眼中的泪

　　映影着云间的月华



　　昨夜 下了雨

　　雨丝侵入远山的荒冢

　　那小小的相思木的树林

　　遮盖在你坟山的是青色的荫

　　今晨 天晴了

　　地萝爬上远山的荒冢

　　那轻轻的山谷里的野风

　　佛拭在你坟上的是白头的草



　　黄昏时

　　谁会到坟间去辨认残破的墓碑

　　已经忘了埋葬时的方位

　　只记得哭的时候是朝着斜阳



　　随便吧

　　选一座青草最多的

　　放下一束风信子

　　我本不该流泪

　　明知地下长眠的不一定是你

　　又何必效世俗人的啼泣



　　是几百年了啊

　　这悠长的梦 还没有醒

　　但愿现实变成古老的童话

　　你只是长睡一百年 我也陪你

　　让野蔷薇在我们身上开花

　　让红胸鸟在我们发间做巢

　　让落叶在我们衣褶里安息

　　转瞬间就过了一个世纪



　　但是 这只是梦而已

　　远山的山影吞没了你

　　也吞没了我忧郁的心

　　回去了 穿过那松林

　　林中有模糊的鹿影

　　幽径上开的是什么花

　　为什么夜夜总是带泪的月华





　　距 离



　　我们置身在极高的两座山脊上

　　遥遥的彼此不能相望

　　却能听见你温柔的声音传来

　　云雾缭绕 峡谷陡峭

　　小心啊 你说 我们是置身在

　　一步都不可以走错的山脊上啊



　　所以 即使是隔着那样远

　　那样远的距离

　　你也始终不肯纵容我 始终守着

　　在那个年轻的夜里所定下的戒律



　　小心啊 你说

　　我们一步都不可以走错

　　可是 有的时候

　　严厉的你也会忽然忘记

　　也会回头来殷殷询问

　　荷花的消息 和那年的

　　山月的踪迹



　　而我能怎样回答你呢

　　林火已熄 悲风凛冽

　　我哽 的心终于从高处坠落

　　你还在叮咛 还在说

　　小心啊 我们

　　我们一步都不可以走错



　　所有的岁月都已变成

　　一篇虚幻的神话 任它

　　绿草如茵 花开似锦

　　也终于都要纷纷落下

　　在坠落的昏眩里

　　有谁能给我一句满意的解答



　　永别了啊

　　孤立在高高的山脊上的你

　　如果从开始就是一种

　　错误 那么 为什么

　　为什么它会错得那样的 美丽



　　后两首是席慕容的

你是需要朗诵稿，还是想问两个人如何朗诵？望追加提问

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适合朗读的短文：

1、《我愿意是急流》——裴多菲

我愿意是急流，是山里的小河，在崎岖的路上、岩石上经过……只要我的爱人是一条小鱼，在我的浪花中,快乐地游来游去。我愿意是荒林，在河流的两岸，对一阵阵的狂风，勇敢地作战……

只要竖竖我的爱人，是一只小鸟，在我的稠密的树枝间做窠，鸣叫。我愿意是废墟，在峻峭的山岩上，这静默的毁，并山闭不使我懊丧……

2、《春天吹着口哨》——刘湛秋

沿着开花的土地,春天吹着口哨； 从柳树上摘一片嫩叶,从杏树上掐一朵小花,在河里浸一浸,在风中摇一摇；于是,欢快的旋律就流荡起来了。哨音在青色的树枝上旋转,他鼓动着小叶子快成长。风筝在天上飘,哨音顺着孩子的手,顺着风筝线,升到云层中去了......

3、《金色花》——泰戈尔 （现代）

假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响......

朗诵：

朗诵者要逗纤裂有一定的表演技能：如正确处理语言的断和连（停顿），轻和重（重读），扬和抑（语调）等等，不仅使语言生动、形象，还能使语言具有表现力和音乐性。

除此之外，还要有端庄的仪态、丰富的表情、优美的语音。朗诵者也可以适当化点妆，朗诵时也可以运用灯光布景，可以进行配乐等等。