全国中考英语阅读哪省最难

省考100次，应该算是分数比较高的了，但是也要看情况，如果有一年的分数比较高，分数线年的题比较容易，如果分数比较低，就说明题比较难，所以这个中间也没有什么可比性，就看你同一岗位了，多少就行了。

大伙儿把袖子举起来，就是一片云(张袂成阴)
大伙儿甩一把汗，就是一阵(挥汗如雨 )
街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟(摩肩接踵)

不难信 而是----是难信之法 这个是佛祖说的 念佛法门是难信之法
就是修行方法很容易 道理很简洁明了 念诵佛号-----阿弥陀佛就行了 就可以往生极乐世界了 这个都是阿弥陀佛的愿力所致 阿弥陀佛第十八愿云,若有众生,闻我名号,志心信乐,求生我国,乃至十念,若不生者,不取正觉。

我觉的浙江高考英语还是比较难的，但是江苏应该比浙江要难一些，其实全国各地高考英语卷难度差不多

不难，只要经过系统的学习之后 掌握答题技巧就不难了

意思搭郑是：如果不自己反思身上的错误，即使是佛都很难超基枝并度你。
佛梵语buddha之音译，巴利语同。全称佛陀、佛驮、休屠、浮陀、浮屠、浮图、浮头、搏迹没驮、勃陀、_陀、步他、不打、不得。意译觉、觉者、觉悟者。
觉悟真理者之意。亦即具足自觉、觉他、觉行圆满，如实知见一切法之性相，成就等正觉之大圣者。

什么大灾难？

       阅读是一个十分复杂的过程，因为阅读几乎涉及了所有的心理功能。有人把阅读比作弹钢琴，意思是说，阅读需要多种心理功能的协调，就像弹钢琴需要各种心理功能的合作一样。在阅读过程中，我们首先需要发挥视觉的作用，如视觉的分辨与记忆。其次，需要对声音进行辨别与记忆。阅读是一个对所看到的字词的声音的反应过程，上1有熟练的读者，才能进入默读。通过字形、字音和字义的联结，我们获得对字词的理解，缺少其中任何一个环节，对字词的认知与学习就会出现闹难，从呵导致阅读理解障碍。

        阅读理解障碍主要表现为：才；能流利地阅读，上1能逐字阅读；阅读速度慢，注意力主要耗费在字词的解码上；读后才；知其意，才；能理解或记忆所读的内容。

        阅读障碍儿童是怎样阅读的呢?他们是否对阅读内容的整体理解有闹难?是否受到0：作记忆容量的影响?杨双、刘翔平2003年研究了小学五年级阅读障碍儿童阅读理解监控的特点及其影响因素，研究表明：

        (1)阅读障碍儿童阅读目的有偏差，他们没有意识到阅读理解的核心足理解。在他们眼里阅读理解就是把文章流畅地读出来。

        (2)阅读障碍儿童阅读时，对于局部意义及解码的监控正常，但对于整体意义的理解监控则存在落后。也就是说，他们才；关心自己对文章的伞文是否理解丁，呵仅仅关注自己对部分句子或段落是否理解丁。

        (3)阅读障碍儿童对于自己理解水平的监控才；准确，倾向于高仙自己的理解水平。问他们“理解得怎么样”时，他们总是认为理解得很好，但实际卜他们理解得并才好。阅读理解同难也会妨碍儿童读应用题，即审题同难。小学数学一般分为计算和应用题两大部分。有些孩子，计算能力很强，但在理解应用题、运用数量概念解决问题时感到同难。遇到这种情况，父母和老师首先应考虑两个方山的问题。一是孩子的智力发展问题，看一看孩子的智商是否已经达到相应的年龄水平，如果没有达到，他们无法理解应用题足很自然的。相对来说，智力落后的孩子并才；多，大约在l％左右。另一种情况足孩子的阅读能力才；够。许多孩子由于认字同难，才；能很好地阅读，所以遇到应用题时，因读才；懂题意呵一筹莫展。这种孩子区别于智商低的孩子的一个显著特点足，当父母和老师给他们读一遍题目之后，他们守即就会列式子解题丁。他们的另一个突出特点足才；认真审题，粗略阅读一遍题目，或者读丁廾头的儿句话，就廾始答题，结果错误百生。如果能让他们认真地多读儿遍题目，他们就能解决问题了。

自己要过上“睡觉睡到自然醒，数钱数到手抽筋”的生活。

共14分
1、“吕雉”同学的阴谋是什么？（2分）
2、从文章中，能看出吕绮同学有什么优秀品质？（2分）
3、这篇文章的结尾“我哑然了，眼睛很快模糊起来。”在全文起到了什么作用？有什么好处？（3分）
4、认真读文章，填空（每个空不超过15字）：（3分）
1）起因
2）经过
3）结果
5、读了这篇文章，你有什么感受？请结合文章，联系实际，谈谈你的感触。（4分）
答案：
1、把吕绮同学的做法写出来（1分）把吕绮同学的目的写出来（1分）
2、乐于助人、善解人意、热情友好、聪明善良，其它合理也给分（答出2点即给满分）
3、从结构、内容、作者情感、技巧四方面答（答出3点即给满分）
4、把文章大意和情节总结得简练完整即可给满分
5、结合文章（1分）联系实际（1分）感悟或感触（1分）语句通顺流畅（1分）
累死了，答案可能有点不太完整，自己补充吧！
PS:分数和给分标准可上下根据实际情况调整