小学英语兴趣调研的目的

学生学习数学兴趣与课堂教学关系的调查研究
仙游县榜头中心小学：方捷山
（摘要）经过对榜头中心的9000名1—至6年级学生及350名教师进行学习兴趣与课堂教学关系的调查，结果发现：学生学习数学的兴趣存在显著差异；学生学习兴趣与教师关系密切，教师的教学态度与学生的学习兴趣成正比；各年龄段学生对学习内容感兴趣的程度存在显著的差异。
（关键词）学习兴趣；课堂教学；学习内容；教学态度一、问题的提出
在学习过程中，学生的学习兴趣对学生的学习产生重要影响，直接影响着课堂教学的效率。
心理学研究表明，兴趣是小学生积极、主动地参与课堂学习活动全过程的一种心理倾向，是学生学习活动中最现实最活跃的心理因素，是一种强大的内趋力，是学习知识、培养能力的前提。一旦有了浓厚的学习兴趣，就会自发地把心理活动指向学习对象，对学习充满热情，就能取得良好的学习效果。
新课改倡导和谐、民主的课堂教学环境，这样会使学生在课堂上有一种心理自由和心理安全感，使学生对学习产生积极的情感与浓厚的兴趣、欲望，进而全身心地参与探索、研究等学习活动的全进程。
数学课程标准也指出“教师是数学学习的组织者，引导者与合作者”这就明确了教师在课堂教学中的地位与作用。当前，作为小学数学教师，应当采取什么样的对策来激发学生的学习兴趣？为此，我选择了“小学生学习数学兴趣与课堂教学关系”这一课题研究。本研究考察了学生的学习兴趣与课堂教学之间的关系，旨在激发学生浓厚的学习兴趣，提高课堂教学质量，更有利于新课改的实施与发展。
二、研究方法
1、调查时间：2004年6月至2004年11月。
2、调查对象：随机抽取榜头中心一至六年级1000名学生，50名教师。
3、调查方法：问卷调查法、行动研究法
本研究对榜头中心20所小学的师生进行了调查，发放无记名调查问卷2000份，共收回有效调查问卷1992份。
三、现状与分析
（一）、学生学习数学的兴趣存在显著差异。
表一：小学生学习数学兴趣结果调查表
调查内容 选项与数据分析
你对数学学习 很感兴趣 有点兴趣 没有兴趣
208份占21% 356份占36% 428份占43%
多么触目惊心的百分率！多么让人深思的事实！无独有偶，《江苏教育研究》2001年11月刊载的一则调查数据：某研究机构曾对不同地区、不同层次学校2000多名学生进行问卷调查，结果显示，有47%的学生不喜欢数学。这一惊人数据警示我们，作为自然科学的支撑学科——数学，它应该呈现给学生的巨大魅力已丧失殆尽！
（二）、学生学习数学的兴趣与教师关系密切。
表二：学生学习兴趣与教师关系调查表

教学态度 上课形式
和蔼 散慢 粗暴 灌输式 互动式 自学式
喜欢 88.7% 17.2% 0% 15.7% 72.3% 18.4%
较喜欢 9.1% 23.6% 4.1% 28.1% 19.6% 21.5%
不喜欢 2.2% 59.2% 95.9% 56.2% 8.1% 60.1%
从上表可以看出，教师的教学态度与学生的学习兴趣成正比，民主型的教师受到绝大多数学生的喜欢。教师的教学方法是影响学生学习数学兴趣的一个重要原因，其中教法单一、枯燥学生学而无味，影响学习兴趣；教师放任自流的“自学式”教学使60.1%的学生失去学习数学的信心与兴趣；师生互动、生生互动的自主探究式教学方法能够引发多数学生的兴趣。
（三）、各年龄段学生对学习内容感兴趣的程度存在显著的差异
表三：各年龄段学生对学习内容感兴趣的情况调查表

学习内容
计算 概念定义 综合应用题 几何图形
一年级 70% 5% 10% 15%
二年级 67% 3.6% 13.4% 16%
三年级 57.8% 4% 14.6% 23.6%
四年级 41% 4.7% 27.8% 26.5%
五年级 32% 5.6% 32.8% 29.6%
六年级 23.2% 4% 39.5% 33.3%
从上表可以看出：刚刚入学的小学生，对数学学习中的计算等过程感到新颖有趣，但还不去注意学习的内容和结果。到了高年级以后学生开始追求学习的独立性和创造性。调查表明，从中年级起，学生就更加喜欢比较新颖、需要开动脑筋、有挑战性的学习作业。在数学学习中，他们更愿意去解答有实际意义的应用题，而不愿演算算式题。学生对比较难理解的概念定义不感兴趣。
教育心理学研究表明：当学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生对学习越感兴趣，自觉接受知识的程度就越高。在整个小学阶段，学生对有关生活现实和自身经验的知识较感兴趣，对有关抽象因果关系的知识的兴趣还在初步发展中，这正验证了小学生思维由具体形象思维向抽象逻辑思维发展。由于数学学科更多地涉及到抽象的逻辑关系，因此在激发学生学习兴趣方面有着它的不利之处，但是，如果能够在教学中注意数学的趣味性，多让学生解决一些实际问题，那么学生对于数学学习的兴趣还是可以培养起来的。

家长题目;

1.A

2.B

3.A

4.A



孩子题目;

5.A

6.A

7.A 因为是我喜欢的事，所以我愿意去~

家长题目；
1.A
2.B
3.A
4.A

孩子题目；
5.A
6.A
7.A 因为是我喜欢的事，所以我愿意去~

诗歌接龙。就是用一些比较出名的国学经典诵读篇目、比如说唐宋诗词、说上句、接下句。这样应该比较好调动。不过、最好提前叫学生准备、比较国学方面还是知识性较强的、不然课上积极性更难调动。

身教重于言教，想让孩子安静地看书并不难，你可以和他一起看，每天在固定的时间，最好是在晚上睡前一小时，陪着孩子一起看，开始时间不要太长，视情况慢慢增加时间。在看书时可以互动，提提问题啊，或者讲到身体的哪个部位时，可以摸摸、碰碰孩子的相应部位。还可以把一个小故事的主角就换成是他，他也会很高兴的。

买本书看看，现在都注重早教，三岁是宝宝性格形成的关健时期。一定要好好的培养跟教育啊。尤其宝宝那么聪明。教育好了以后会有所做为的

孩子调皮不是坏事。家长对孩子最好的教育就是和孩子一起玩，参与到孩子的游戏中，你就能发现孩子的思维角度和理解角度，只有这样你才能有效地去引导孩子，而不是强制性的去干预！中国有句老话：读万卷书不如行万里路。其实孩子最有效的教育是在游戏中而不是说教中的！放下手中的工作，俯下身子和孩子一起玩吧！

看看你孩子对什么感兴趣，然后从他的兴趣入手，成为他的好玩伴。有人曾用过这样的方法，就是吧玉米和豆子掺和在一起，要他把他们分开，每天坚持半小时，据说比较管用哦。

带他出去玩，旅游——开阔眼界
带他去博物馆，科技馆——领略趣味的科学和历史人文
鼓励多和同龄人沟通，并且家长带头去运动，培养一个运动爱好。再不济，一起玩个游戏也许小朋友也能发出爱好。

那你默默关心朋友 在他们需要帮助的时候 出现，会有人觉得你重要的

推荐一个词语，叫做“玩学不二”。不妨试试。具体的活动生活中任何一件事都可以转化到这四个字上来。加油！

问他们脑筋急转弯或猜谜语