大学英语考试还需要衡水体吗

上公立的学校规定是要户口的，衡水的私立学校特别多，教学水平比公立的教的好，是不用户口的

【教学过程】

(一)激趣导入，引出新课

教师利用多媒体展示两组图片，一组是巴黎、纽约、东京等大城市人口稠密的照片，另一组是北极极地、撒哈拉沙漠、热带雨林的图片，让学生观察图片中人口的区别，并让学生思考导致不同地区人口分布不同的原因，进而引入本课《世界人口的分布》。

(二)感知现象，合作探究

1.教师通过PPT展示动态人口卡通图片的方式，显示特定区域人口增长带来的直观感受，从而引出人口密度的概念。

即：平均每平方千米内居住的人口数(人/每平方千米)

2.小组合作，深入理解人口分布。

活动一：教师PPT展示 世界人口分布图，学生分小组合作，分析人口稠密地区与人口稀疏地区分别是哪里，并且尝试分析原因。

最后教师引导学生一同归纳总结：

“四密”：亚洲的东部、亚洲的南部、欧洲的西部、北美洲东部沿海与平原地区;

“四疏”：极端干旱的沙漠地区、气候过于湿润的雨林地区、终年严寒的高纬度地区、地势高峻的高原山区。

活动二：分析世界人口分布的自然原因。

教师PPT展示世界地形图与世界气候类型分布图，结合两幅地图分析图4.4中A、B、C、D四个地区。

(1)A、B均处于平原地区，为什么人口稀少?

(2)C、D处在中纬度地区，为什么人口稀少?

(3)通过表格的形式，归纳梳理出四地人口密度，以及影响人口分布的自然原因。

3.归纳总结人口分布特点及原因。

(1)世界人口分布特点：人口分布不均匀，有的地方人口稠密，有的地方人口稀少。

(2)影响世界人口分布的原因：

主要取决于自然环境(包括地形、气候等)，但是也与当地的社会、经济等条件有密切的关系。一般情况下地势平坦、气候温暖湿润、资源丰富、交通便利的地区是人口稠密地区，反之则是人口稀疏的地区!

(三)案例巩固

教师PPT展示不同的区域，让学生选择自己喜欢的居住地，并且说明原因!

(五)小结作业

教师引导学生回顾本节课所学的主要内容，通过相互交流分享观点：

(1)世界人口稠密区、稀少区是哪里?(2)影响人口分布的原因是什么?

作业：课后查找资料，分析你的居住省份，人口稠密地区是哪里，并分析原因。

【板书设计】

教师应从以下方面衡量幼儿的游戏水平：
一是生理层面，二是认知层面，三是社会性发展层面，四是情感发展层面。
幼儿游戏过程中，教师仔细观察与幼儿交往中应扮演“导师”角色，促进幼儿更好的游戏，发挥幼儿的创造能力。
只有出自自己内在的需要和兴趣而选择的游戏才是真正的快乐的游戏。教师在组织幼儿开展游戏前，可以观察孩子们日常活动的情况，如孩子喜欢玩什么样的游戏主题，内容和玩具材料，孩子近来感兴趣的是什么，孩子通常和谁一起玩等。教师根据自己的细心观察和了解，鼓励孩子们自由的去选择自己需要和感兴趣的游戏，从而获得自由选择的快乐。
在幼儿的游戏活动中，教师作为一个观察者，应注意观察幼儿的游戏活动，了解幼儿游戏的意图，能力及行为表现。对观察的游戏行为加以分析，才能决定指导的对象和方式，给予及时的帮助和指导，促进游戏的开展。如小班幼儿自我调节活动的能力较差，往往长时间的做一种活动，当“运输工”的幼儿反复装运玩具，累得满头大汗也不知休息，教师观察游戏发现这种情况，应及时帮助幼儿调配活动，建议他去当“交通警察”，坐在岗亭里开红绿灯，从而获得休息。

利他与利己的平衡通常需要做到：自己获得的不要大于自己给予的。

利他，给予他人方便和利益不求回报。指是为了使别人获得方便与利益，尊重他人利益的行为，出于自觉自愿的一种利他精神的有益于社会的行为。 人们通过采取某种行动，—方面满足了自己的需要，一方面又帮助了别人；在某些极端情况下，人们可能会不惜放弃自己的需要来满足别人的愿望。

利己是有利于自己的意思，事物是否利己是由主体的目的决定的，对于主体目的的达成起橡歼积极作用的是有利主体的，反之则不是。然而事物总是矛盾体，事物的发展总是伴随着诸多矛盾，主体的目的也不是单一或者单纯的，所以考虑事物是否利己是限定在一定的范围之内的，对于特定的，具体的目的而言的，不能无所限制的谈事物是否有利于主体。

利他和利己的关系：

利己主义与利他主义 一对形式上相对立、实质上相一致的道德原则和道德理论。利己主义是把个人利益放在第一位的思想理论，其祥磨基本特点是以自我为中心，以个人利益作为思想、行为的原则和道德评价的标准，把追求个人利益和满足私欲作为一切行动的出发点和归宿，把个人幸福看作一切行动的规范和道德基础。

利己主义是生产资料私有制的产物，随着私有制的发展有其不同的表现形式，如集团利己主义、合理利己主义、绝对平均利己主义等。在资产阶级处于上升时期时，利己主义者鼓吹追求个人利益、个人幸福、个人自由和人权，在确立人的权利和谨如斗尊严、反对宗教禁欲主义和封建特权方面曾起过进步作用。

利他与利己的平衡通常需要做到自己获得的不要大于自己给予的。

人人生而利己，无可非议，利他与利己看似矛盾，实则利己与利他高度统一。互相成就。

一、利他才会有市场。

（1）为什么有些人一直单身，一直没钱？

“自己各方面都很优秀，朋友圈都是国内外旅游，爱好美食、弹琴、画画，会品美酒，硕士学历，国企员工，为什么没有找到心仪的另一半？”“我这么优秀，为什么他离开我?”

从陈述上看，确实优秀，小资情怀。但是，这些与有潜力成为你另一半的人有什么关系呢?以上所叙述的优点都是“利己”。让自己舒服享受。但是，两个人相互需要和扶持携手同行，靠的是“利他”。

自己消费了，开心；陶醉在美食美景中“美好”的样子，足够热爱自己，但是你的“美好”值多少钱呢？ 答案：不值钱！

因为这跟别人没有关系，你没有给别人创造价值，别人也没有产生和你在一起的动力。

此外，在一段感情中，是自顾自消费，从感情中索取变现；还是经营生产，以温情和细节牢固感情。是不一样的结局。

得到的前提是付出：

作为父母，希望自己的孩子有教养有前途，但往往孩子成为了另一个自己。父母对孩子大喊大叫，孩子也早早学会了以暴力解决问题；父母不把学习当回事，打牌娱乐荒废时间，孩子也就不把学习放在心上，不重视自然无法提高。

父母是孩子最好的老师，希望孩子做到有礼貌和家教，前提是孩子看到了正确模板，从而模仿引导。

作为朋友，期望有几个交心的朋友，他们不势力，不嫉妒。期待她发自内心的祝贺，希望她能够真诚的对待每一次交流，希望困难时能从朋友那里借一方肩膀休整。

但是，得到这些的前提是也做到了以上，人们都那么聪明，如若不然，一两次的失望与伤心后，便会收起伸出的温暖。