周口朗训少儿英语

朗读训练的最好方法是：1、分层朗读，逐步达到朗读要求。2、录音反馈，促进自我改进。3、分角色扮演，加深对课文的理解。

分层朗读，逐步达到朗读要求：

先要将较长的课文通读一遍，看它分为几个部分，大概意思是什么。然后，找出各部分中的生字 词和复杂句段，通过査工具书和问老师，将这些拦 路虎排除掉。

再将课文朗读一遍，体会哪些句子和段落更集中地体现了作者的情感，将它们找出来，最 后再朗读一遍，全面完整地表现文章的主要情感和 内容。

录音反馈，促进自我改进：

可以利用录音机将我们的朗读先录下来，然后放给自己听，找出朗读锗误或不够精彩，没能充分反映作者思想情感的地方加以改进。朗读中经常出现的错误是读错字词，漏掉字词，语调、重音和停顿不正确，形成唱读、误读或漏读，这些错误一定要及时改正。

朗读中要提高情感表达水平，一要认真弄懂课文主要内容，抓住重点词句；二要进行想像，体会作者真情实感；三要多做尝试，正确传达 这些思想情感。

分角色扮演，加深对课文的理解：

在朗读之前，要尽量通过多方面了解作者及其时代的情况，更深入地理解文章的意图。在分角色扮演中将这些方面的意思体现出来。同学之间还可以相互批评和帮助，提高朗读质量。

朗诵发音训练方法如下：

一、抓住实词和潜台词，感受表达的具体形象

实词在文章中是核心，不管是名词、动词还是其他实词，都具体表现着文章中的情、景、事、人等，朗诵中抓住实词，在内心营造生动可感的具体形象，让它们在心里跳动、活跃起来，能更好地促进语言的表现。

在朗诵时，还要关注文字后更深层的意思，有的作品表面不便表露、不能表露或没有完全表露出来的语句，隐藏着作者的思想、情感和态度，这些属于“潜台词”，要在朗诵时有所体悟，有所表现。

二、分清停顿类型，注意停顿时长

朗诵时，短句按标点停顿即可，如果句子较长，结构较复杂，即使没有标点符号，为了表达清楚，中途也可作短暂停顿。

三、突出语气重音强调，根据目的做选择

朗诵时为了强调某个章节、词语或短语，进行的语气强调，重音能给色彩鲜明、形象生动的词和短语增加分量。重音突出的方法包括重读、轻读、高扬和拖长。

四、句调高低升降，表达不同语气语意

整句话的语音高低升降变化，称为句调或语调，其中，结尾的升降变化最为重要。朗诵时，要特别注意语调的升降变化，让语音动听，表达出不同的语气和语意。

五、语速快慢营造氛围，增强表达效果

朗诵中，语速也十分重要，掌握适当的语速快慢，可以营造文章的情绪和气氛，增强表达效果。语速的确定要根据朗诵内容和体裁来确定，同时语速的快慢在一篇作品中并不是一成不变的，根据具体的内容会有所变化。

妙语语言艺术学校少儿语言表演艺术教育项目，1999年3月立项研发，近十年磨一剑，2008年投入市场运营，是中国最权威的少儿语言艺术与表演艺术的研、教、学一体化的连锁教育机构。建校多年来，妙语语言艺术学校始终坚持正确的办学方向，依法办学，诚信办学，“以质量求生存，以服务求满意，以管理求发展，以特色创品牌”，坚持“以兴趣为引导，以学生为主体，以老师为主导”的办学理念。先后成为文化部全国社会艺术水平考级中心指定的朗诵表演培训基地，中国教育学会评定为自主创新教育机构，中国艺术教育协会艺术教育示范基地，共青团郑州市委“青少年艺术特长教育基地”， 河南省曲艺家协会少儿曲艺培训基地，郑州人民广播电台小主持人唯一指定培训机构，北京电视台“家有明星”特约艺术机构，河南电视台签约艺术团体，郑州电视台“宝贝报到”栏目战略合作伙伴。

学朗诵主持、曲艺表演、记者采访、艺术口才只选妙语语言艺术学校！