创造英语启蒙环境

人类最早的故事往往是从神话传说开始的。因为当一个民族渐渐发展，开始对世界和自己的来源问题感到疑惑并做出各种不同的解答时，这正标志着文明的产生。这些形形色色的答案在现代人看来，都是些似乎荒诞不经的神话传说。可是，对初民来说，却是合理的解释。他们对这些“神话”不断地进行不自觉的阐释和发挥，一代传一代，他们都坚信这就是宇宙、人类、自然万物的起源。神话反映了原始人对宇宙、人类本身的思考及解释。什么是神话?马克思做过很精彩的阐释：“任何神话都是用想像和借助想像以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化；因而，随着这些自然力的实际被支配，神话也就消失了。”神话是“通过人民的幻想，用一种不自觉的艺术方式加工过的自然和社会形式本身”。因此，神话可以说是人类早期的不自觉的艺术创作。它往往借助想像和幻想把自然力和客观世界拟人化。

能创造环境，也就是说人的能力是很大的人，人能够创造一个属于自己的环境，同样环境也能够造人的意思是说嗯，周围的环境的人事关系，还有个各种嗯，社交圈能够影响一个人，影响他的性格，影响他的行为

给孩子创造良好的双语启蒙环境需要家长和孩子共同努力。以下是一些建议：

1.早期接触：尽早让孩子接触双语环境，可以从家庭、学校或社区开始。家长可以在家中用双语与孩子交流，或者鼓励孩子参加双语课程和活动。

2.创造语言环境：在家中设置双语标识（如中英文标签），播放双语音频或视频，以及阅读双语书籍，都有助于孩子在不知不觉中接触到两种语言。

3.亲子互动：与孩子一起进行双语游戏和活动，如唱儿歌、讲故事、做手工等。这不仅能增进亲子关系，还能让孩子在实践中学习双语。

4.鼓励表达：鼓励孩子用两种语言进行表达，无论是口头还是书面。家长可以倾听孩子的双语表达，给予肯定和支持。

5.耐心引导：孩子在学习过程中可能会遇到困难和挫折，家长要保持耐心，适时给予帮助和鼓励。避免过度纠正孩子的发音和语法错误，以免打击孩子的学习积极性。

6.培养兴趣：了解孩子的兴趣爱好，寻找与之相关的双语资源，如动画片、电影、音乐等。这将激发孩子学习双语的兴趣和动力。

7.社交互动：让孩子参加双语俱乐部、语言交换活动等，与其他学习双语的孩子互动，提高他们的口语能力和自信心。

8.定期评估：定期检查孩子的双语水平，观察他们在听说读写方面的进步。根据孩子的需求调整学习方法和进度。

通过以上方法，家长可以为孩子创造一个愉悦、轻松的双语启蒙环境，帮助他们更好地掌握两种语言。

第一，人在创造和改造的环境，比如我们在自然环境上面建立我们的建筑，就是在创造着环境。

第二，环境也在创造和改变着人，比如人在环境之中，不断适应环境的气候和地形等，于是人的生活模式以及样貌就会发生相应的变化。

第三，所以，人和环境是相互创造、相互促进、相互影响和相互作用的关系。

出自《马克思恩格斯选集》第一卷，第92页，北京：人民出版社，1995年版
具体在《德意志意识形态》这篇文章中有原话
“人创造环境，同样，环境也创造人。”

听过孟母三迁的故事你就懂了

这是一件需要认真对待的事情。如果学校能给你推荐一位优秀家庭教师，而且你也能付得起钱，那么你就可以雇用他。家长往往都不胜任家庭教师的工作。这并不是因为家长知道得不够多，也不是因为他们不够努力，而是因为他们太介意了，以至于每当孩子出现理解困难的时候他们就感到很苦恼。我在7岁的时候就知道这一点。当孩子在功课上一塌糊涂的时候，如果父母不耐烦，他们就可能把事情搞得更糟，最终使孩子支持不住而彻底垮了下来。另外还有一个问题，父母使用的方法可能与老师在课堂上用的不同。当孩子已经对老师在课堂上讲授的内容困惑不解的时候，如果再由家长用不同的方法给他讲授的时候，他就很可能会感到更加困惑。 我并不是说父母不应该辅导孩子，因为在某些情况下，由家长辅导效果也非常好。我只想建议家长首先和老师全面地研究一下辅导孩子的问题，如果自己辅导的效果不好，就必须马上停止。但是，无论孩子由谁来辅导，他都应该定期和老师保持联系。 如果孩子求你帮助他做家庭作业，你该怎么办？ 如果他们对某一个问题弄不懂，请你帮助解释，你把问题给他们讲解清楚了是不会有什么坏处的。(家长感动最高兴的事情就是偶尔有机会向孩子证明自己的确知道一些事情。)但是，如果你的孩子因为不懂而让你替他们做作业，你最好还是去找老师淡一下这个问题。一名优秀的老师般都喜欢帮助孩子弄懂问题，然后让他们自己动手来完成作业。如果老师太忙而抽不出时间来帮助你的孩子，你就不得不帮忙了。但是，即使在这种情况下，你也应该只是帮他弄懂问题，而不是替他做。你的孩子可以有许多老师，但是只有一位母亲和父亲。所以，作父母的责任更加重大。 如果你的儿子让老师感到骄傲和欢喜，并且在班上的表现很好，你就会很容易和老师相处 但是，如果你的孩子总惹麻烦，那么情况就很微妙了。最优秀的家长和最优秀的老师都是非常有人情味的。他们都为自己的工作感到自豪，并且都对孩子有一种责任感。无论是哪一方，也无论他多么通情达理，他都在心里暗自觉得，只要对方稍微改变一下对待孩子的方法，孩子就会做得更好。对家长来说，一开始就意识到老师也和他们一样敏感有助于他们和老师搞好关系。如果在和老师会谈的时候再显得友好一些和乐于配合一些，他们的关系就会更进一步加深。 有些家长害怕面对老师，但是他们忘记了一点：老师也同样常常害怕见到家长。家长的主要工作是把孩子过去的历史、他的兴趣爱好，以及他喜欢什么、讨厌什么向老师介绍清楚，然后和老师一起认真研究一下，看一看如何在学校充分利用这些信息。如果老师在课上很成功地利用了这些信息，家长不要忘了夸奖老师一下。 偶尔也会出现这样的情况，无论孩子和老师做出多大的努力，双方就是不能互相“适应”。在这种情形下，校长可以参与解决这件事，看一看是否应该让孩子转到另一个班里去。 家长不应该因为孩子的学习成绩不好而怪罪老师。如果孩子听到父母说老师的坏话，他也会学会怪罪他人而推脱自己应该承担的责任。但是，即使出现这种情况，你还是应该对孩子表示同情，你应该对他说：“我知道你一直在努力，”或者：“我知道当老师对你不满意的时候到多么不快乐。

你好 以下标语供你参考 1、踏实努力一定行 自信挑战一定赢 （激励标语 建议黑板上方 同学们 看到的机会更多）2、点滴凝聚力量 分秒铸就辉煌 (警示同学们珍惜时光 利用好时间去创建价值)

自言自语也是好办法