初中生需要提升英语

过去，内训师拿着一个话筒就敢站上讲台培训了，如今光靠胆上台时光已经一去不复返。如果你在培训过程中不能给学员带来任何实质的改变的话，相应地，学员就会吐槽：太浪费时间了、这老师又来忽悠打鸡血了。

现在企业员工经历过太多太多地培训，因此，对企业内训师地要求越来越高，企业员工越来越注重课程地实用性，也就是说你讲的内容要对我有用，更希望内训师能帮助员工建立一套相关的思维框架，可以直接拿来工作中运用。

经过我长时间研究发棚慧吵现，内训师要想提升授课能力，离不开表达能力，表达的核心是要站在学员的角度表达。而真正的表达分为两种形式：文与武。

授课的输出，我们称之为“武”台演讲能力，文的形式的输出称为课程开发。

虽然，这两种表达形式在输出上有一定的差异，但是在框架层面上有很多逻辑相同的。比如，两者都需要强调逻辑严谨，条理清晰，而在理性之外，还要碧简考虑学员的兴趣与情感因素。

基于我对上百名内训师进行调研，我把他们授课中的问题进行了5类归类，相信你对此也会有所启发。

第一类，缺乏目的

在讲课输出的过程中，没有目的，讲到哪里是哪里，无法抓住学员的需求，学员也不知道老师表达什么。

第二类，缺乏内容

有一群内训师他们很努力的把课程讲好，不过肚子里面无货，没有什么东西可讲，在讲的过程中，乏善可陈，偏理论，学员听起来也打不起精神。

第三类，缺乏系统

很多老师课程内容很丰富，也不缺乏授课技巧，讲到某一知识点的时候，也觉得十分有道理，但是无法把前后之间串联起来，缺乏一定的深度，知识结构不够系统，无法打动学员。

第四类，缺乏套路

真正的授课是有套路的，你需要设计的，好的设计是在课程开发的环节就已经设计好，而授课只是把它呈现在学员面前。

第五类，缺乏反馈

好的课程需要有人反馈，你不可能闭门造车，否者你不知道如何提升自己的授课水平。只有学员的真实反馈，你才可能知道，你的课程内容还要什么地方需要提升，你的课程还要什么地方需要优化。

其实，我们可以透过表达能力来看授课能力。在授课之前，我们需要思考授课与表达之间的联系。

任何一个课程都有其目的，哪怕再小，也有其目的。一般来说授课的目的分为：分享、训练、运用三种目的。

在分享这种场景下讲课，通常是让学员知道是什么，为什么的内容，不会深度思考，只是给他们一个新的认知与启发，更多为态度的内容。

在训练这种场景下讲课，更侧重学员掌握这个技能，让从不会到会，重点在于练，多为技能类的内容。

在运用这种场景下讲课，更多在于这个概念、这个知识能否运用其工作当中来，多为知识类的内容。

授课缺乏内容，其实是缺乏素材一种体现。一般来说，人的大脑记忆容量是有限的，因此，很难做到很多故事、案例、数据记住，所以需要你在平时的大量积累，否则授链侍课过程中你所讲的内容空洞，缺乏内容。

你的思维模式容量大小，决定了你的授课能力与扩容能力。一个同样的知识点其他老师只能讲半小时，你能讲3小时，说明你的思维深度和扩容能力，把一个知识点讲的更深，讲的更广。

如果你想让你的课程更有深度的话，需要扩容你的思维体系，从多维度去看待问题，只有这样才能比一般内训师深入。

前面也说过，授课形式的输出，其实就是表达能力。

在授课的开场，如果引起学员的学习兴趣，让学员参与进来，以此建立信任感；在课程的中间，你的内容是否有有逻辑，表达是否清晰，如何将一个知识点展开讲，把学员带入进课程中来，需要不同的演绎方式；在课程结尾，要为学习目的买单，让学员课后行动，同时可以通过故事、金句的形式调动学员情绪。

在授课的过程中，重要的是你讲了说明，但更重要的是学员能记得住。课程结束不代表万事大吉，而更需要的是反馈，反馈越真实，对你的课程未来迭代更有帮助。因此课程结束多看看学员的总结，从学员中的总结来总结自己的课程内容.

敬爱的老师，亲爱的同学们：

你们好！

经过了破茧成蝶的艰难与困苦，我已经成为了一个毕业生，成为了一个有责任心的小公民！

而毕业考试是测试我能否有能力和勇气翱翔在天空的关键，（可是）（读重音），我荣幸的完成了这个任务，我可以自豪的站在讲台上并宣布：我爱母校，我会成为学校未来的骄傲！

在未来的初中三年，我将会好好适应初中的课程，争取交到更多的朋友，好好的帮助老师做自己力所能及的事情。

在初一，我会好好努力去适应一个新的环境，自己努力的学习然后及时告诉老师自己学习上的困难，争取做到不偏科，实现各科均衡。初一是一个崭新的机会，面对未来，我有足够的信心去创造一个属于自己的天地。

初二，老师说是一个两极分化的时代。如果认真学习就会很好，如果不认真的话就会堕落。很少有处在中间的学生。我将会在那一年努力维持自己的成绩，不要掉下去，并且严格监督自己，自主学习，不依靠旁人的答案，及时将问题向老师提出。

初三，一个繁忙的时代，我们又要面临毕业，面对在一次的新环境，需要有足够多的经验与技能与学习能力。所以一定要好好学习。

长大了，我的目标是学会制定一个可以努力实现的目标，有目标的人才是理想远大的人。

只有启程，才会到达理想和目的地，只有拼搏，才会获得辉煌的成功，只有播种，才会有收获。只有追求，才会品味堂堂正正的人。

初三学生需要提升自己的自制力，我认为可以给自己一个心理暗示，告诉自己一定要坚持住某个底线，不能够破坏。

俗话说，读万卷书，不如行万里路，行万里路不如阅人无数，要想做个成功的，大家都喜欢的，你博学，识广，谦逊，诚实。这样的人，谁会不喜欢呢？

一名大学生村官给我们讲述他曾今在农村里面兢兢业业，勤勤恳恳地为人名服务的故事，也讲述了他对生活的感悟，也让我们了解了很多很多难能可贵的精神。下面就是他的演讲稿：
中华民族历来有“敬业乐群”、“忠于职守”的传统，敬业是中国人民的传统美德。早在春秋时期，孔子就主张人在一生中始终要勤奋、刻苦，为事业尽心尽力。他说过“执事敬”、“事思敬”、“修己以敬”等话。北宋程颐更进一步说：“所谓敬者，主之一谓敬;所谓一者，无适(心不外向)之谓一。”
难忘记，当上村官儿的那一天。2012年9月27号。这一天，我正式成为了一名工作人员，一名为农村服务的工作人员，一名大学生村官儿。就像2010年6月8号我正式成为一名党员的那天一样，我欣喜，我开心，我骄傲。
难忘记，老百姓那开心的眼神。在镇财政所，我主要的工作是审核家电下乡的信息，老百姓每买一台家电，就有一份单子需要经过我的手进行审核。虽然每天的工作比较单调，但是审核的单子越多，就越说明老百姓们生活变好了，国家家电下乡的惠民政策落实了。老百姓那高兴的眼神，是我了解国家惠民政策的力量源泉，是我认真审核每一份单子的精神食粮，是我回访每位购买者的不竭动力!这几年国家的政策都在向三农倾斜，每项惠民政策能不能落实好，能不能让老百姓都受益，多思利民之策、多谋为民之举、多做惠民之事，是我们每个基层工作者都应该思考的问题。这让我更多的感觉到了身上的一份责任，一份使命——为人民服务的使命!
难忘记，基层工作者的默默奉献。在秋收防火工作的一线，昼夜巡防在田间地头，两三天才能回一次家;在十八大维稳工作期间，20多天没能回家。这些工作，看似没有什么技术含量可言，但它需要一份责任心，一份对待工作的认真态度;这些工作，从一开始的新鲜感到后来的疲惫，我真切体会到凡事想要做好都不容易;这些工作，只是基层工作的任务缩影，真所谓“不识庐山真面目,只缘身在此山中”，我真切体会到基层工作者的不容易。20多天不能回家，对于我们新来的没有什么家庭负担的一群人，几乎没有什么大不了，可是想想周围的领导、大哥大姐们，他们上有老、下有小，但我从来没有听到他们有任何一句的抱怨，没有看到他们有一丝的工作懈怠。他们带着强烈的责任心，抱着认真负责的工作态度，日夜奋战、无怨无悔。这种精神，在悄无声息的感化着我，这种精神，在慢慢的注入我的骨髓。有这样一群有干劲的领导和同事，我相信，在他们的影响下、帮助下，不管再苦再累的工作，我同样可以像他们一样努力的做到最好!
难忘记，转变身份后的渴望。从一个学生跨步到一名工作者，身份的转变，我没有不适应，更多的是对各种工作的好奇，更多的是在想我能做多少，我能把自己的工作做到有多好，年轻人都渴望得到别人的认可，渴望得到他人的肯定，我也一样!我从小就想做个对他人有意义的人，从小学到大学接受的教育就是做个对社会有用的人，对国家有用的人，对他人有用的人。我希望看到别人对我投来信任的眼神，希望看到我带给他人多多的欢乐!
各种难忘记，是我的思想汇报;各级领导关怀，是我前进的不竭动力。在接下来的日子里我会继续的努力工作，不怕苦，不怕累，吃苦在前，做好自己的份内工作。在人生的道路上，每一段都有每一段的精彩，我相信我自己，我会时刻的把握好自己，踏实，努力，肯干，不忘学习，珍惜每一次学习与锻炼的机会，不断地去提升自我!

个人认为：解铃还需系铃人。 增加词汇量，主要靠自己平时的积累：换句话说，就是平时多点接触，听、说、读、写； 勤于苦读，可以培养自己对英语的兴趣，学学英语歌，看英文片，或是英文书，等等。 以上意见，仅供参考。

初中可以混日子，高中不行
初中什么样的人都有，高中都是水平差不多的
初中考老师，家长，高中靠自己
高中不能只做作业，要自己安排时间

你老婆的哥哥也就是你孩子的舅舅。