寿光长劲鹿少儿英语

长颈鹿没有声带.......不会叫,  他们的世界是莫莫无声的世界 ....  可悲= =

脖子最长的那个人呗，哈哈！节日快乐哈！

迷你贵宾犬 14.8岁 拉布来多猎犬 12.6岁 玩具贵宾犬 14.4岁 美国可卡 12.5岁 迷你腊肠犬 14.4岁 柯利牧羊犬 12.3岁 惠比特 犬 14.3岁 阿富汗猎犬 12.0岁 松狮犬 13.5岁 金毛寻回猎犬 12.0岁 西施犬 13.4岁 英国可卡 11.8岁 比格猎兔犬 13.3岁 爱尔兰雪达 11.8岁 北京犬 13.3岁 威尔士柯基 11.3岁 喜乐蒂犬 13.3岁 萨摩犬 11.0岁 边境牧羊犬 13.0岁 拳师犬 10.4岁 吉娃娃犬 13.0岁 德国牧羊犬 10.3岁 猎狐梗犬 13.0岁 杜宾犬 9.8 岁 巴吉度犬 12.8岁 大丹犬 8.4 岁 西高地白梗犬 12.8岁 伯恩山犬 7.0 岁 约克夏 犬 12.8岁 西施犬 13.4岁

此外串种的寿命在12.6 岁

狗的寿命约二十年左右



最近狗的寿命正在延长，但是即使任何长寿的狗，最多是二十年左右。

狗成熟的速度很快，雌狗在产后半年就迎接初次发情期的来到。

在一岁前后，迎接第二次的发情期，而能充分受胎。

狗到此为止猛速度生长，但是不同的於人每年的增加一岁，此后慢慢地狗了年纪。

人一到四十岁体力就衰弱，一到七十岁突然急速遗忘，但是狗几乎不会这样。

长颈鹿是哑巴，不会叫。。。

一、猜谜导入。〔纸的中央画一个大[的椭圆，在纸的一个角画一个小的椭圆〕教师引导：在草地中央住着一个蛋，在草地角落住着一个小蛋，大蛋非常想念小蛋，就从门前接一根电话线打电话给小蛋说："小蛋，你好"，小蛋也非常想念大蛋，就从后门接了一根电话给打电话给大蛋说："大蛋，你好"，原来大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么动物？
　　分析：这次是提出画长颈鹿的要求，对幼儿来说是第一次，美术活动的技能与内容必须整合的。于是我设计了大蛋和小蛋打招呼的情景来介绍长颈鹿的基本结构，使原本枯燥的演示京戏成有趣的画谜把幼儿带入了充满想象的情景之中，使技能成为情景的一个部份。在这个活动中，重要的是引导幼儿去想象大蛋和小蛋的组合究竟是谁？"仔细一看不是蛋，是什么动物呀？"在美术活动中，我们提倡以情景为主线，因为这可以帮助幼儿积累许多有助成长的极为关键的经验，这些经验不仅是知识技能[的经验，还包括情感经验、知觉经验、社会交往经验和美感经验，创设有情景的美术活动环境，有利于从幼儿的特点与需要和幼儿美术教育的目标出发，让幼儿主动学习积累各种经验。幼儿从有长脖子的动物中去找，一下子就发现了长颈鹿，产生了参与画长颈鹿的愿望。
　　二、讨论演示：长劲鹿的头上还缺少什么？它的脖子是光滑的吗？长颈鹿有几条腿？是粗的还是细[的现在还漏了什么？一天长颈鹿在草地上散步，它看见小花，对小花说："小花。您早"。小花怎么了？长颈鹿转了个弯碰到了小鸟，对小鸟说了什么？长颈鹿再往前走还会遇到谁？今天请小朋友来当会打招呼的长颈鹿好吗？打大蛋和小蛋变出来，一起去找好朋友。
　　分析：开放式的美术教学必须为幼儿创造主动想、大胆说、自由画的机会，其中师生交流是十分重要的在传统[的教学模式中，教师总是提出已有标准答案的问题，尽量避免幼儿出现错误，幼儿也习惯于看老师[de]表情去猜测，这种提问不但抑制了幼儿的创造性，而且还使幼儿容易产生盲目有服从权威的心态，不利于健全人格的发展。我们要实行开放式教学，师生间的交流应是平等[的讨论。在幼儿美术的创作中，凡是幼儿知道[的或可能知道的就应当尽可能[的把幼儿推到台前，来让他们自己开讲。例：提问幼儿"长颈鹿的头上还少了什么？""它的脖子是光滑的吗？""腿是什么样的等有变化的问题去引起幼儿思索[de]兴趣，变被动回答问题为主动参与讨论。接着演示长颈鹿往前走碰到小花，小鸟，再往前走会遇到谁呢？这是一个完全开放的问题，让幼儿的想象自由飞翔。
　　美术活动的讨论是在教师、幼儿与幼儿之间进行，教师作为支持者和引导者，所起的作用是：引导幼儿围绕某一话题进行交流，鼓励幼儿通过有兴趣的谈论自己的经验，提出自己的看法或问题。因此在讨论时教师应与幼儿同样热情地参与其中，并以平等的态度围绕话题提问，征求意见或表达自己的某些体验。
　　在这活动环节中，教师可能没有把握好示范的度，幼儿有很强[的模仿性。当教师示范画长颈鹿遇到花、小鸟，幼儿的思维也因此被框死在自己[de]创作时，幼儿的想象也始终停留在这一层面上。三、粘贴星星：引导幼儿体验学习礼貌行为的快乐。
　　〔事先将星星粘贴在教师身上，请幼儿有礼貌地、轻轻地去拿这些星星〕分析:平时教学中最头疼的说是评价，我们总是说："现在，我们把自己画的]贴在黑板上，看看谁[的作品最漂亮？接着请一位幼儿来找谁画[的漂亮，再请他谈谈画的是什么？"这时大多数幼儿对开始说话，手脚不停，东张西望，尽管老师一再提醒也总是草草收场。因为这样[的评价只是立足作品[的效果，评价的对象永远是那些好的幼儿。
　　在绘画活动中，幼儿根据自己的能力及喜好自由作画，如果我们再用教师规定的统一标准去衡量他们的作品，对幼儿来说是不公平的因此，必须把评价的主动权还给幼儿，教师也要站在幼儿的立场去理解他们的内在感受和表现方式。在本次活动的结束时采用拿小星星的方式，把重点放在幼儿对自己行为的情感体验上。我看到幼儿都轻轻地去取小星星，把小星星粘在自己[de]手上、身上、甚至是脸上，好像是一个有礼貌[的长颈鹿，远比老师说"你画[的长颈鹿有礼貌就给它一颗星星来得直接的多，而且又避免了说教。

长颈鹿与相思树
一棵小相思树,眼见着周围低矮的小草被动物们啃食殆尽,便对自己说,我一定要长高,高过所有的动物,叫它们谁也够不着我.而当它一天天长大,却悲哀地发现,即使是那些最高大的树木也只是动物们的"绿色食堂".
相思树陷入了深深的沉思,它不断地问自己,我当如何保护这碧绿的裙衫?我当如何保护自己?冥思苦想之后,它终于找到了对策,那就是在周身布满尖刺.当那些刺长得又粗又硬时,它便有了一种安全感,它相信这些刺足以刺痛任何一只动物的唇.
在以后的日子里,有一拔一拔的动物走近它,试探了几下,又都无奈地离开.相思树于是不再顾虑什么,任风将树叶吹得"沙沙"作响.可就在这时,来了一群长颈鹿,径直向它走来,纷纷伸出自己灵活的舌头,仰仗身高优势,顺利地吃到了树冠那浓密的绿叶.
起初,相思树愤愤地想,叫你吃!叫你吃!让你舌头起泡!让你嘴唇出血.
可是,没有!长颈鹿在饱餐一顿之后,悠然地离开.
它们将忧伤留给了相思树,它日日看着自己光光的树杆,除了叹息还是叹息,它想自己也许永远走不出这个阴影了,可有一天,它发现原本只有星星绿意的原野重又葱茏,它不禁问自己：只要根还在,土壤还在,阳光依旧,还有什么不可以重来?
很快,在被长颈鹿啃光的枝头,相思树重又长出新芽.
没有任何一种铠甲能让你永远不受伤害,重要的是,如何从伤痛中走出来,迎接新一轮阳光.

一共有八个动物，长颈鹿排在第八个。
长颈鹿前面有几个动物？
前面的动物数就是8-1=7个。

anjag......

截止到2023年2月1日，内劲一指禅王瑞亭寿命八十一岁。
经查阅名人网资料，2011年2月2日早6点05分王瑞亭因病医治无效在上海逝世，终年八十一岁。
王瑞亭，男，1930年生。山东青州人，回族，1962年拜气功名家阙阿水为师，为亲传弟子。