六年级英语阅读段落

他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。
赏析：描写细致，用了许多动词，使人眼前呈现出他的打篮球的过程。更衬托出他篮球打的好。


小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。
赏析：“抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚”，作者用这些动词生动的写出小丽捉蝴蝶的小心，“悄悄地，伸向，一合”细致的写出了捉蝴蝶的过程，也告诉我们小丽的顽皮可爱。

晚饭以后，夜幕降临，一片寂静，只听见档孙凉风吹过满山竹林，哗哗作响。突然，不知怎么回事，满山的蝉儿“吱啦”一下鸣叫起来，整齐得仿佛有谁挥了一下指挥棒似的。于是，夜空中就只充盈着这“吱啦啦、吱啦啦”的合唱曲了。粗听，一成不变，平淡乏味；细品，却也五花八门，饶有兴趣。有些，“叽哩喳、叽哩喳”；有些，“叽哩哩、叽哩哩”。一会儿，这边山头的蝉儿嗓门提高了三度，似乎有心要行祥链形成二部和声；一会儿，那边山头不知哪只蝉儿在伙伴们的烘宴誉托下突然领唱起来，颇有争当一流男高音的气概。如此这般此起彼伏，倒也让人生出一番仿佛置身于音乐大厅的陶醉来。

概括能力是一项重要的阅读能力。培养学生初步概括感知文章主要内容的能力，是中年级阅读教学的一个重点内容。但是在常规的阅读教学课堂上，很多老师却很少有步骤、有计划地去培养学生的这方面的能力。

原来是同道中人啊

小红和小明从小青梅竹马，现在小红长的亭亭玉立，落落大方。

在读托福阅读文章的首段时，特别是第一句往往给我们一个大致的思路框架，这篇文章的论题是什么?作者想说什么?然后是第二段的第一句话，想想作者接下来又想说什么，这一段有什么重要的细节吗?然后到第三段，又说了什么，这里重要的细节又是什么。
几段话下来，每次读的时候做个小总结。记下每一段讲的目的是什么?主题又是什么?这样，你就可以在脑海中勾勒出作者的思路图，或者在草稿纸上画出一个文章结构思路框架，这样更方便我们解题。
在回答问题之前，花几秒钟总结一下文章的主旨，作者的思路和主题。
提醒各位考生，新托福阅读考试考察的是你的答题能力，而不是托福阅读能力。你不需要掌握整篇文章的所有细节。相反，只阅读段落的第一句话，然后浏览其余部分。当你“读”完这篇文章，你就会对这篇文章的结构有一个大致的概念，就能对文章的结构思路有总体的把握。
根据对托福阅读文章的整体思路来答题。把问题(或选项)定位到文章中具体的某个段落甚至具体的句子。因为你这样子做完了,就可以很清楚每一段的思路、脉络,做题时,可以很快找到出题点,对于偏离主题的问题一眼就可以看出,主题词就会显得更加明显。且实际上每一次总结只需要几秒钟的停顿就可以了，大家不妨试一试，就会明白了。
在托福阅读备考中，一定要认真细看托福阅读文章，把文章通读一遍，遇到忘记了的单词，在重新回来查书上的解释，然后背下来。将文章精读，才能攻克托福阅读难关。

这段话的第二句话怎毕悄镇么翻译？
Forty percent of that powers old-fashioned incandescent light
bulbs—a 19th-century technology that wastes most of the power it consumes on
unwanted heat.
百分之四十的电力为老式的白炽灯提手粗供能量，这是一种19世纪的技术，它把大多数的能量都用在了无用的热能上面。

破折号前面的主谓宾分别是啥？
主：Forty percent of that
谓：powers
宾：old-fashioned incandescent light bulbs

old-fashion可以做动词用？运链
old-fashioned 当形容词用。