认识万以内的数儿歌

万以上的大数有：

十万、百万、千万。

亿、十亿、百亿、千亿 。

兆、十兆、百兆、千兆。

京、十京、百京、千京。

垓、十垓、百垓、千垓。

秭、十秭、百秭、千秭。

穰、十穰、百穰、千穰。

沟、十沟、百沟、千沟。

涧、十涧、百涧、千涧。

正、十正、百正、千正。

载、十载、百载、千载。

极、十极、百极、千极。

万的用法和注意事项：

万，多音字，读作wàn、 mò。当读作wàn时为形声字，其繁体为“万”，甲骨文呈现蝎子的造型，造字本义：数量巨大的蝎子。

1、数目，十个一千：万户侯（中国汉代侯爵的最高一级，享有万户农民的赋税。后泛指高官）。

2、指数量极大：万物、万方（a.指全国和世界各地；b.指姿态多种多样）、万事如意、日理万机、气象万千。

3、表示程度极高，相当于“完全”“绝对”“极”：万全之策、万幸、万不得已。

4、姓。[ mò ]〔万俟（qí）〕原为中国古代鲜卑族部落名；后为复姓。读作mò时无繁体字形态。

刚刚接触大数的小朋友，这几个关键点是必须掌握的:

1.认识数位顺序表

从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是运伍千位源改，第五位是万位。

2.万以内的数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成的。

3.读数时，从高位读起，数位上是几就读几，中间有一个0或两个0，只读一个“零”；末尾的0都不读。写数也从高位起，哪个数位上没有数，用0占位。

4.大小比较:位数多的大于位旁裂或数少的；位数相同时，从最高位比起，最高位相同就比较下一位，直到比出大小为止。

5.在用估算的方法解决问题时，根据实际决定是估大还是估小。

对二年级学生来说，万以内数已经是比较大的数了。他们在生活中接触大数的机会不多，在教学中，我根据学生的年龄特点和认知规律，在数学学习过程中培养数感： 1、“万”是比较大的计数单位，生活中比较难找合适的实物来代替 2、组织丰富多样的学习活动，加强实践、自主探索、合作交流，通过大量的感性认识，如：看一看、数一数、、读一读、写一写、说一说等，形成数的表象，体会数的意义，经历“数学化”的过程，提高学生数学素养。 3、铺路搭桥，突破重难点。

一个学校有1525名学生

长江全长约6300千米

南京市的面积约为6597平方公里

读数要注意：1.从高位读起，先读数字，再读数位，个位不读数位；2.数的中间无论是1个0或2个0，都读1个“零”，不读数位；3.末尾不管有几个0，都不读；4.“十位中1”的读法：两位数读“十”，如“15”读作“十五”，“18”读作“十八”；三位数及以上读“一十”，如“318”读作“三百一十八”，“4512”读作“四千五百一十二”。

个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿它们都是计数单位，两个相邻计算单位之间存在倍数关系。计数单位依次为 个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿。个、数字后没0、十、数字后1个0、百、数字后2个0、千、数字后3个0、万、数字后4个0、十万后5个0，百万后6个0，千万后7个0、亿、数字后8个0。十是个的10倍，百是十的10倍，千是百的10倍，万是千的10倍，以此类推。