小黑猪儿歌教学反思

哼哧~哼哧~

需要这个故事的完整版。 开头是小猪是个司机，可不是一般的司机。小猪开的洒水车是最受大家欢迎的，没有一个城市的洒水车会受到这样热烈的欢迎。

是一只糊涂，又爱睡懒觉，但又很聪明的小运此猪。

《穿反裤子的小猪》的故事讲的是动物学校上早读了，其他小动物们银悄裂都开始早读了，贪睡的小猪还没有锋闭到学校。他肯定又睡过了头。快下早读的时候，小猪终于来了，还穿反了裤子。小动物们都在笑话他。

是一只糊涂，又爱睡懒觉，但又很聪明的小猪。

《穿反裤子的小猪》的故事讲的是动物学校上早读了，其他小动物们都开始早读了，贪睡的小猪还没有到学校。他肯定又睡过了头。快下早读的时候，小猪终于来了，还穿反了裤子。小动物们都在笑话他。

1 《小猪的反省时间》绘本 书名：《小猪的反省时间》 作者：文/图 [墨西哥]亚历·巴尔巴 译：黎铮 标签：亲子 推荐人群：2-6岁 导读：撷取日常生活的小片断，以独具匠心的图文合奏方式展现孩子的幻想世界，让大人看见真正的孩子，同时反思我们的教育。 注：以下为试读内容

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指向：感受三字儿歌的韵律喜欢发音游戏。
　　准备：小猪手偶1个。

　　过程：

　　1.家长带宝宝面向教师围坐成丰圆。

　　2.教师出示小猪手偶，边念儿歌边做动作。

　　3.家长扶宝宝的手臂跟着教师一起边念儿歌边做动作2～3遍。

　　4.教师一边嘴里发出“噜噜噜”的声音，一边示范用手轻轻拍打嘴唇，拍打速度或快或慢，使“噜噜噜”听起来有快慢变化，增强发音的趣味性。

　　教师：“宝宝，我们也来学小猪唱噜噜歌。”

　　引导宝宝学“噜噜噜”发音，家长扶宝宝小手拍打嘴唇，让宝宝体验发音游戏的乐趣，感受快慢变化。

　　附儿歌

　　小小猪

　　小小猪，胖呼呼。 (双手轻拍肚子四下)

　　唱起歌，噜噜噜。 (双手放在嘴边，手指上下扇动)

人家肯定是无聊。 你想着猪很可爱不就好了。说实话别人说你是猪很难不生气。你可以说我妈妈养得好，哪像你瘦的跟猴一样。回家补营养吧。

幼儿园大班语言课教案:三只小猪盖新房 童话剧 三只小猪盖新房 (第二课时 ) 活动目标: 1、在理解故事的基础上能熟练的复述故事. 2、分角色表演故事

答：教学反思的内容：
1、教学目标：教学目标是否达成，教学目标的测量或评估方式是否合理，教学目标是否实现及原因原因分析。
2、教学设计：教学设计是否做到了主线突出、简洁明了、平稳流畅。如果在课堂教学过程中出现了偏离教学设计的情况，是否分析说明了原因，通过课堂教学的实施，反观预先做好的教学设计是否合理有效，是否应当调……
3、教学实施：是否反思了教学指导语的使用，是否对课件内容的设计与使用提出了分析，对板书内容与效果是否有所分析，教学时间是否合理掌控，如果有延时，原因是什么。
注意问题：
1、教学反思的内容要具体合理，反思要针对具体的教学环节与设计内容进行。不能过于笼统，也不能从观念与理论上做一些大而无当，空洞无物的说明。不应当套用特定的理论标准或使用过高的，不切实际的标准来反思自己的教学过程。
2、教学反思的分析与表达要准确，要准确的说明所分析的对象、分析的逻辑要清晰明了，不要使用一些模糊的、自编的，或只是在小范围内熟知的、常用的套话或术语。
3、教学反思的要求要客观，要以改进教学效果、提高学生学生效率为目标，不应当一味地拔高要求，或是无原则的自我批评。

　　怎样的环境就能得到怎样的刺激，得到怎样的印象。可见幼儿的构造水平，正是通过环境的作用来发展的。通过环境的观察，创设，寻找创作的多种素材，在这个过程中孩子要观察物体的大小，颜色，方位等，并且进行分辨和记忆，在运用一些建构材料来再现。结构游戏是头脑表象再现的一种活动，因此，孩子先要对事物有所了解，如果孩子对于所要构建的东西一无所知，从来没有看见过，接触过，那又何来创造，想象呢？在片段一中当老师发现了孩子的问题后，就是充分调动孩子的生活经验，让孩子回忆以往看到的东西，然后再提供图片，加深孩子的对于事物的了解，从而让孩子通过头脑中的表象来再现。教师在此的作用就是提供丰富的环境材料以支持孩子的构建行为。
　　发现和探索在孩子的学习历程中非常重要，也非常珍贵。建构游戏的过程就是伴随着发现——探索——解决这一过程而展开的。那么在这个过程中老师的介入指导就是一个关键问题。在片段二中孩子们解决问题有了困难，有的要放弃了，在此时老师介入了活动，运用动作来提示孩子引导他们发现解决的方法。老师的指导适可而止，以启而有发、即可退出为宜，这样有助于既体现幼儿游戏中主体的地位，满足幼儿游戏体验的需要，又推动了幼儿游戏的不断深入，促进了幼儿的和谐发展。