如何跟自闭症的孩子相处

关于择校，并不是以家长的意愿为标准，而是以孩子的现实状况来决定的。能力好一点的孩子可以上普校，能力弱的孩子也许去特校更适合。  

对孩子的干预要点  

幼小衔接的目的是让孩子在进入小学前，提前对小学的生活、学习、环境、课堂以及各种校内规则做一些了解和预习，以降低孩子在真正进入小学后的不适应。  

1、生活自理。孩子需要有基本的生活自理能力。下课能独立自主的完成喝水、上厕所、洗手、收拾上一节课的书本并准备下一节课的书本。中午可以独立吃午饭，放学前能整理好书包，管理好个人物品，不遗落书本和学习用品等个人物品。  

2、行为规范上，能遵守学校的各项规定。如课堂常规、学校的作息制度、图书馆的各项规定等。课堂常规，比如孩子听到上课的预备铃，可以自行进入教室，坐在自己的座位上，安静的等待老师来上课。还有孩子在学校可以服从并执行每位老师的指令，也包括集体指令。当然，孩子执行集体指令时，也可以通过跟随、模仿同伴来完成任务。  

3、情绪控制及稳定。孩子在遇到情绪低落或受到环境因素的影响或刺激时，可以用恰当的方式来表达。不攻击、伤害他人及自己的身体，不严重影响他人。当然，也有很多时候是NT熊孩子挑事儿，主动的来撩拨谱系孩子。因此，会躲避他人的攻击，会向周围的人特别是老师求助、告状，也是非常重要的一项技能。  

4、简单社交的能力。进入普小，孩子必须具有基本的表达、沟通和社交的能力。很多谱系孩子最大的问题不是在上课时段，而是在下课休息时段。家长可以通过一些社交故事、情景模拟、角色扮演游戏、自然情景教学等方法来提升孩子的社交能力，增加孩子恰当的社交行为。  

5、养成良好的学习习惯。正确的握笔姿势、书写姿势、坐姿、指读、抄写板书、记录回家作业并能按时完成、及时整理学习用品等等。  

6、独立处理事务的能力。这项能力是以上5点能力的综合体现。是指孩子在遇到事情时，能够在无他人提示、辅助的情况下，能独立自主地做出正确的反应来应对或处置事务。  

问题处理：  

同学向孩子借铅笔，借还是不借？  

家长们一般都会教孩子去借给同学。原则上来说，我们应该要尊重孩子的选择，不管是谁来借什么东西，孩子都有拒绝的权利。当然，同学之间互相帮助，团结友爱是好的行为，是我们希望看到的行为，所以，也值得家长去引导、鼓励孩子去帮助同学的。但一定不是强制。  

另外，也要看同学所借的物品是否是孩子唯一的，是否是当下自己要用的东西。如果同学借走了孩子的铅笔，没有归还怎么办？当然，一般来说可能是同学忘记了，那么，我们可以教孩子去提醒同学归还铅笔。纤明一般提醒一下，同学毁渗告就会把铅笔还给孩子。  

但是，我们也不排除有些顽皮的孩子，是恶意的想要把铅笔占为己有，那么就要教会孩子寻求老师或家长的帮助，学会告状。再接下来，可以教授孩子区辩可以借东西给什么人？有过借东西不还的同学，可以不借给他。  

家长自己要注意  

1、调整好心态，从孩子的实际能力出发，为孩子树立适合的目标。家长需要积极寻找幼小衔接的资源，为孩子找到一个专业的、有针对性的、适合的机构，为孩子做幼小衔接。  

2、学习家庭干预的技能，配合老师提高孩子的各项能力。普校的老师大多数没有特教经验，更需要家长在家里实施有效的干预措施，改善孩子出现的问题，提高孩子的能力。做好喊陆老师的帮手，老师也会更愿意多关注你的孩子。