关于择校,并不是以家长的意愿为标准,而是以孩子的现实状况来决定的。能力好一点的孩子可以上普校,能力弱的孩子也许去特校更适合。
对孩子的干预要点
幼小衔接的目的是让孩子在进入小学前,提前对小学的生活、学习、环境、课堂以及各种校内规则做一些了解和预习,以降低孩子在真正进入小学后的不适应。
1、生活自理。孩子需要有基本的生活自理能力。下课能独立自主的完成喝水、上厕所、洗手、收拾上一节课的书本并准备下一节课的书本。中午可以独立吃午饭,放学前能整理好书包,管理好个人物品,不遗落书本和学习用品等个人物品。
2、行为规范上,能遵守学校的各项规定。如课堂常规、学校的作息制度、图书馆的各项规定等。课堂常规,比如孩子听到上课的预备铃,可以自行进入教室,坐在自己的座位上,安静的等待老师来上课。还有孩子在学校可以服从并执行每位老师的指令,也包括集体指令。当然,孩子执行集体指令时,也可以通过跟随、模仿同伴来完成任务。
3、情绪控制及稳定。孩子在遇到情绪低落或受到环境因素的影响或刺激时,可以用恰当的方式来表达。不攻击、伤害他人及自己的身体,不严重影响他人。当然,也有很多时候是NT熊孩子挑事儿,主动的来撩拨谱系孩子。因此,会躲避他人的攻击,会向周围的人特别是老师求助、告状,也是非常重要的一项技能。
4、简单社交的能力。进入普小,孩子必须具有基本的表达、沟通和社交的能力。很多谱系孩子最大的问题不是在上课时段,而是在下课休息时段。家长可以通过一些社交故事、情景模拟、角色扮演游戏、自然情景教学等方法来提升孩子的社交能力,增加孩子恰当的社交行为。
5、养成良好的学习习惯。正确的握笔姿势、书写姿势、坐姿、指读、抄写板书、记录回家作业并能按时完成、及时整理学习用品等等。
6、独立处理事务的能力。这项能力是以上5点能力的综合体现。是指孩子在遇到事情时,能够在无他人提示、辅助的情况下,能独立自主地做出正确的反应来应对或处置事务。
问题处理:
同学向孩子借铅笔,借还是不借?
家长们一般都会教孩子去借给同学。原则上来说,我们应该要尊重孩子的选择,不管是谁来借什么东西,孩子都有拒绝的权利。当然,同学之间互相帮助,团结友爱是好的行为,是我们希望看到的行为,所以,也值得家长去引导、鼓励孩子去帮助同学的。但一定不是强制。
另外,也要看同学所借的物品是否是孩子唯一的,是否是当下自己要用的东西。如果同学借走了孩子的铅笔,没有归还怎么办?当然,一般来说可能是同学忘记了,那么,我们可以教孩子去提醒同学归还铅笔。纤明一般提醒一下,同学毁渗告就会把铅笔还给孩子。
但是,我们也不排除有些顽皮的孩子,是恶意的想要把铅笔占为己有,那么就要教会孩子寻求老师或家长的帮助,学会告状。再接下来,可以教授孩子区辩可以借东西给什么人?有过借东西不还的同学,可以不借给他。
家长自己要注意
1、调整好心态,从孩子的实际能力出发,为孩子树立适合的目标。家长需要积极寻找幼小衔接的资源,为孩子找到一个专业的、有针对性的、适合的机构,为孩子做幼小衔接。
2、学习家庭干预的技能,配合老师提高孩子的各项能力。普校的老师大多数没有特教经验,更需要家长在家里实施有效的干预措施,改善孩子出现的问题,提高孩子的能力。做好喊陆老师的帮手,老师也会更愿意多关注你的孩子。