让宝宝学会倾听与合作，应当怎么去培养？

倾听是一种能力，也是一种品格。对于小孩子，特别是三岁以前的小孩应该是很难做到倾听的。所以我们会常常看到有很多孩子崩溃大哭的时候，父母在旁边安慰或者说教几乎是没有用的，这除了因为情绪的原因，还因为孩子太小不具备倾听的能力，更重要的是平时父母可能没有关注到倾听的重要性。比如，孩子说一件事的时候，父母自己就没有做到倾听，或者父母也没有告诉过孩子别人说话的时候要倾听。其实，在我看来，倾听的本质是关注，父母首先要自己做到能关注孩子的言行，才能引导孩子关注自己或者别人的言行。

培养孩子好的合作能力，可以通过绘本或者动画片来进行启蒙。大宝在跟别的小朋友在玩的时候呢总喜欢按照自己的意思去玩，跟大朋友在一起玩的时候分配任务的时候也不听，按照自己的意愿去做事情。后来发现这个问题，就带宝宝看了很多关于合作的绘本。有一个故事是这样的，几只先鸭子，要去找吃的可是被一面墙挡住了，怎么办呢？刚开始小鸭子们各顾各的，不去管别人，可是谁都过不去，但是最后大家一起合作叠罗汉，就爬过去了。这个故事告诉小朋友们要合作精神。这时候妈妈可以拿出之前的事情来举例子，一般多几次宝宝就会听的。

让孩子的耳朵也得到充分训练；孩子最初习得语言是依赖“听觉”（我们教孩子说话，给孩子讲故事）。可是到了孩子能自己阅读的时候，我们往往开始忽略孩子已开始使用听觉器官进行语言学习了。其实，我们每一个人的注意分配品质都是不同的。我的孩子小时候，我不仅注重培养他一心一意的习惯，也非常重视培养他一心可以二用（甚至多用）的高效率。尤其是在他完成那些简单的重复性作业的时候，我允许他边听边做。其实，后来我儿子的英语学习没有遇到太大的障碍，我以为很重要的原因也取决于他的耳朵得到过充分的训练。

听觉学习能力越强的孩子，上课的收获越大这种听觉阅读的训练还有一个重要的意义，就是为孩子进入学校后的学习方式做铺垫。我们知道，学校学习其实重要的就是运用听觉器官学习，每一节课都是“听讲”，听觉学习能力越强的孩子，他上课的收获越大。为什么有些孩子在课堂上所有问题都解决了，而有些孩子就是没有办法解决好课上的问题，要花费大量的课余时间补充学习，这中间一个是注意的品质问题，另一个就是听觉学习习惯是否建立起来的问题了。

要从特别小的时候，就开始让孩子听故事，尤其是独立地听故事，我当初是给孩子买有趣的故事磁带，现在应该有更便捷的方式，只要孩子没有睡觉，无论他在干什么，他都可以一边听点儿什么一边干点儿什么。一段时间里，还是要不断地先给孩子重复听较少的资料。儿子在学龄前，一般是一盘故事磁带听到他自己完全能复述为止。后来，我更是热衷于让他给我讲评书、讲小说，只要他有兴趣讲，我都是他最忠实的听众。