为了让幼孩度过分享难关,不少儿童书籍也有关于共有与分担方面的教育。有一本脍炙人口的儿童故事书,名叫《苹果树》,一些孩子甚至能熟练地背诵书里的每一句话;但我们作为老师的,在圆圈时间的活动上,仍不厌其烦地对孩子讲述着它。
这个故事大意是:从前有一棵苹果树,是有灵性有爱心的植物,她默默注视着一个小男孩。每天,男孩都要来这里采苹果树上的叶子,把它们编成皇冠戴在头上,扮作森林里的小王子。
男孩经常喜欢爬到这树上,在那里荡秋千和吃苹果,苹果树很快乐,男孩成了她的好朋友。每当男孩疲倦时,会在树荫下睡觉。男孩也非常爱这棵苹果树。时间消逝,男孩逐渐长大,没有像以前那样常来与苹果树作伴了苹果树于是常常感到很孤独。一天,长大后的男孩回来看她了,苹果树快乐地说:来呀,男孩,爬到我的树枝上吃苹果,在我的树荫下玩吧!男孩却说:我已经长大了,不能再爬树。但我想买东西,我想赚钱养活自己。你能给我一些钱吗?苹果树说她没有钱,但她说:来呀,孩子,把我身上的苹果拿去换钱吧后来,男孩又回来向苹果树说:我要建一栋房子,我想成家了。苹果树很高兴,一一答应了,她让男孩把自己身上的树干砍下来造房子。再后来,男孩想造一艘船去远航,苹果树便无私地把自己的身体割让给男孩。从此,男孩走了没回来,苹果树很寂寞,难受极了,因为她想念男孩,忘不了他们过去在一起分享的快乐时光。过了很久后,终于,男孩回到苹果树身边,这时,苹果树只剩下一小截树根了。男孩告诉苹果树道:我很累,哪里都不想去。只想坐在树根上休息,好吗?苹果树开心极了:来啊,你就坐在我身上歇歇吧。最后,苹果树与男孩又在一起作伴了
在讲述故事时,孩子都很安静地听;我每翻一页,都展示给他们看,从左到右让他们的眼睛在书上慢慢扫描,确定每个孩子都能看清楚里面的图画。故事讲完后,孩子开始举手提问题了。三岁半的鲁克问:为什么用木来做椅子和凳子?为什么不用纸来做?我说:这是一个好问题如果用纸做桌子的话,我们的手一放上去,桌子就马上会被压扁;如果用纸做椅子,我们一坐下去,就会立刻摔倒在地上!孩子们的眼睛睁得大大的,那分明是受到启示后的反应。因为,纸张实在太软,太软了!我把问题关键说到点子上。这时,有的孩子开始分神了。我即说:好,现在大家跟着我举起手,一起向这颗大树说哈罗,大树!孩子们马上打起精神,纷纷向书里的大树招呼道哈罗,大树!哈罗,大树!,然后,我指着书里的男孩,蓝天,白云,等等,让他们一一说遍哈罗。孩子们热情地大声说道:哈罗,男孩!哈罗,蓝天!哈罗,白云!看到孩子已稍作休息后,我问大家:为什么大树要把自己的身体给男孩呢?五岁的列尼抢着说:因为大树她不想活了!四岁半岁的格林不同意,说:不对,这是分享!五岁半的瓦娜沙则说:这是彼此关心!五岁的约翰说:这是得到与付出!孩子们对这故事耳熟能详,纷纷说出自己的独特见解。我知道,不少父母都给自己的孩子念过这故事,为的是让他们能早日迈开分享这一步。