父母知道怎样教育孩子学会分享吗？

　　为了让幼孩度过分享难关，不少儿童书籍也有关于共有与分担方面的教育。有一本脍炙人口的儿童故事书，名叫《苹果树》，一些孩子甚至能熟练地背诵书里的每一句话；但我们作为老师的，在圆圈时间的活动上，仍不厌其烦地对孩子讲述着它。
　　这个故事大意是：从前有一棵苹果树，是有灵性有爱心的植物，她默默注视着一个小男孩。每天，男孩都要来这里采苹果树上的叶子，把它们编成皇冠戴在头上，扮作森林里的小王子。
　　男孩经常喜欢爬到这树上，在那里荡秋千和吃苹果，苹果树很快乐，男孩成了她的好朋友。每当男孩疲倦时，会在树荫下睡觉。男孩也非常爱这棵苹果树。时间消逝，男孩逐渐长大，没有像以前那样常来与苹果树作伴了苹果树于是常常感到很孤独。一天，长大后的男孩回来看她了，苹果树快乐地说：来呀，男孩，爬到我的树枝上吃苹果，在我的树荫下玩吧！男孩却说：我已经长大了，不能再爬树。但我想买东西，我想赚钱养活自己。你能给我一些钱吗？苹果树说她没有钱，但她说：来呀，孩子，把我身上的苹果拿去换钱吧后来，男孩又回来向苹果树说：我要建一栋房子，我想成家了。苹果树很高兴，一一答应了，她让男孩把自己身上的树干砍下来造房子。再后来，男孩想造一艘船去远航，苹果树便无私地把自己的身体割让给男孩。从此，男孩走了没回来，苹果树很寂寞，难受极了，因为她想念男孩，忘不了他们过去在一起分享的快乐时光。过了很久后，终于，男孩回到苹果树身边，这时，苹果树只剩下一小截树根了。男孩告诉苹果树道：我很累，哪里都不想去。只想坐在树根上休息,好吗？苹果树开心极了：来啊，你就坐在我身上歇歇吧。最后，苹果树与男孩又在一起作伴了
　　在讲述故事时，孩子都很安静地听；我每翻一页，都展示给他们看，从左到右让他们的眼睛在书上慢慢扫描，确定每个孩子都能看清楚里面的图画。故事讲完后，孩子开始举手提问题了。三岁半的鲁克问：为什么用木来做椅子和凳子？为什么不用纸来做？我说：这是一个好问题如果用纸做桌子的话，我们的手一放上去，桌子就马上会被压扁；如果用纸做椅子，我们一坐下去，就会立刻摔倒在地上！孩子们的眼睛睁得大大的，那分明是受到启示后的反应。因为，纸张实在太软，太软了！我把问题关键说到点子上。这时，有的孩子开始分神了。我即说：好，现在大家跟着我举起手，一起向这颗大树说哈罗，大树！孩子们马上打起精神，纷纷向书里的大树招呼道哈罗，大树！哈罗，大树！，然后，我指着书里的男孩，蓝天，白云，等等，让他们一一说遍哈罗。孩子们热情地大声说道：哈罗，男孩！哈罗，蓝天！哈罗，白云！看到孩子已稍作休息后，我问大家：为什么大树要把自己的身体给男孩呢？五岁的列尼抢着说：因为大树她不想活了！四岁半岁的格林不同意，说：不对，这是分享！五岁半的瓦娜沙则说：这是彼此关心！五岁的约翰说：这是得到与付出！孩子们对这故事耳熟能详，纷纷说出自己的独特见解。我知道，不少父母都给自己的孩子念过这故事，为的是让他们能早日迈开分享这一步。