2018-04-18 喜马拉雅FM
为什么孩子的学习计划总是无法执行，计划永远赶不上变化？而为什么孩子总会被游戏所吸引，沉迷其中？为什么外国人教的英语总比中国人教的好像要好一些。
我们是不是经常发现这样的现象，学期刚开始的时候，给孩子制定了一个特别好，特别完善的学习计划。但是到学期末的时候，要么就是没执行，要么就是执行了好像也没什么效果。但是就算是这样，我们每学期好像也必须要做一个计划，这不是多此一举吗？
为了能解答上述的十万个为什么，我们要先从计划开始说起。
学习计划是学习中非常重要的事情，我们的计划效果不好，归根结底的原因在于我们这个计划制定的就不好。
我们老听说过一句话“计划永远赶不上变化”，但是确实有的人做的计划就能赶上变化。那是不是我们对计划有些误解呢？我们是不是多数都认为把明天要干什么，或者这一段时期要干什么，达成什么样的目标一列，这就叫计划了。
所以，我们经常制定的学习计划是怎样的呢？弱势的科目，比如数学、语文、英语之类的提升多少分数，增加每天多少学习时间。这些都不叫计划，这个叫做目标，而它只是计划的一部分。
我的目标是提升多少分数，那我的具体方法呢？增加学习时间吗？增加学习时间难道不会占用其他的时间吗？那如果其他的时间无法占用，或者占用了会出现问题，不就是“计划赶不上变化”了。
所以如果我们一旦在计划里加上达成目标的方法，很多变化其实是可以预见的。
但是反观我们制定的学习计划中，手段是努力学习，认真听讲，增加学习时间，或者报个辅导班。我见过最厉害的，他也不过是自己学一下然后再教给孩子。但是其实孩子更想听到的是“我不行的这个学科怎么能变得行？我每天具体应该做什么？”
我们常说的努力听讲之类的，都不具体。怎么努力听讲？如何集中注意力？每一节课的注意力如何分配？增加的学习时间从哪儿来？如果增加了学习时间，其他课成绩下降了，或者这科本身没什么提升，那我是不是应该修改我的计划？
所以计划是有三点要素在里面。要素一，目标得留着，没目标不叫计划；要素二，我怎么去达成这个目标，用什么样的方法；要素三，如果我这些方法都不奏效的话，如何去修正我的计划，让它有效。我们经常会忽略的就是这个要素二和三。
这个计划如何可操作？如何让它能够运行起来？
那我们就不得不说说为啥孩子都特别爱玩游戏，都沉迷的不得了？我们就来看看这个游戏里边给孩子制定了什么样的计划？
比如说游戏里面有日常任务、等级任务、限时任务，但是你别看它任务多，但孩子还挺爱玩儿。这要放到学习上，给孩子们那么一大堆的任务，他们早就不干了。
我们这时候就观察一下就会发现，游戏里给的任务其实非常的细，并不会让人不感觉这个任务有多难，每一个任务其实就几分钟可以做完，甚至短的只需要30秒。
虽然有几十个任务在那摆着，但也不会让人觉得那是个负担。这时再看看我们提供的学习计划，特别的笼统。
所以这个时候就需要我们把新目标进行分解，把一个很大的目标分解到每天我都能办的事。实际上，这就是每个学科都有的一个叫做“学科大纲”。
学科大纲上面对于每一个教学知识点要达到什么样的程度都是很明确的，所以我们完全可以利用教学大纲来制定学习计划。把教学大纲中的一些教学目标，教学要求分成一条一条的任务交给我们的孩子。
举例来说，语文的学习计划一直感觉不大好制定，但是语文教学大纲里边对于文言文要掌握多少个字，要背诵多少篇目，甚至说阅读理解我要掌握什么样的技能都有明确的表示。语文都这么明确，更何况那些理科类的物理、数学、化学，更加明确。
游戏除了有把目标分解，拆成一个一个小目标使其做起来都不难的特点外，它还有第二个特点特别吸引人，叫做“及时反馈”，也叫“实时反馈”。就是你的任何付出，哪怕就是动动手指，游戏都能给你一个反馈。
比如说我们就刚玩了半分钟，完成了一个特别简单的事，立刻你头像上金光一闪，升级了！只要我们完成了任何一个目标，你就会变得比之前强，游戏就能带给你这种体验，成就感特别的高。
为什么外国人英语教的比中国人好？就是因为这个“及时反馈”。比如说我们刚学会了一个单词，外国人立刻就能听懂你是什么意思了，我刚学会一句句式就立刻能跟外国人说上两句了。
而且这个反馈还特别的强，为什么？因为我这是和外国人说的啊！我的发音他都听懂了，这说明我的发音没问题。
反观我们平时的学习，我今天学会了一个公式，明天学会一个定理，后天学会一个单词，这些东西什么时候才用得上呢？考完试后才给你一个反馈，中间隔的时间是不是太长。
所以当我们把这个大目标分解成各种各样的小目标之后，一定要给它一个及时且强烈的反馈。
也就是说，不论孩子做成了多小的一件事，哪怕就是这公式背下来了，也要立刻给他找一个相应的题目做，而且最好是中考题。反馈强烈，能够让他感受到我现在学会了这个，我中考立刻多一分，哪怕多半分。
完成了这套操作，你就会发现计划的修正也相应的变得容易了。比如说这次考试成绩下来了之后，我们可以直接分析这次考试考了哪些项目，考了哪些考纲上出来一些小点的。
这个点我们之前训练过没有？我这次训练过后效果如何？哪些点是这次考试没涉及的？这些点在不在我的大计划范围之内？我的大计划应该放哪些时间，给哪些点都特别清楚。
我们要学会“只顾眼前利益”。听这个“只顾眼前利益”，我们都会皱眉头，这不是什么好事，但常见是一定的。
如果我现在真正拿特别长久的计划，就是那种现在努力，然后三年五年之后，我们会有什么样的改观。我们虽然觉得它挺好的，但实际在做的时候呢？“啊，困死了，好累啊，明天再做吧，反正不着急”，这就是我们的态度。
我们都如此，何况青春期的孩子们。现在努力学习，几个月之后期末考，几年后中考，还有在几年后的高考，你就能达到什么样的成绩，能出人头地。
虽然这些东西很重要，但是它确实比不上眼前的利益，今天的舒适。大目标，小步走，让孩子们每一步都有成就感，这样的方法才能长久，这样的计划才能执行。
一招，杀进班级前十如何制定一个高效有用的学习计划？