《走进国学经典吟诵》综合实践活动经验介绍【鼎城区花船庙小学聂涌】

综合实践活动课程介绍--

走进国学经典吟诵

教师吟诵《诗经·小雅·鹿鸣》（节选）步入会场：

呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！

        我是来自鼎城区花船庙小学的聂涌。今天，我介绍的主题是《走进国学经典吟诵》。我将从活动背景、活动目标、活动过程、活动效果、活动反思五个方面进行介绍。

一、（首先介绍一下）活动背景

        中华民族在五千年的历史进程中，积淀了众多的传统文化经典作品。这些作品不仅是民族文化精神的源头，更是中华民族的文化瑰宝。而吟诵，作为中国传统的诵读方式，与现代的朗诵相比，更具有旋律性和灵动美。从先秦开始，通过私塾、官学，口传心授，代代相传。它的腔音唱法，情通古人，能完整而深刻的把汉诗文音韵的美丽和丰富的内涵传达出来，特别适合于学习中国传统文化。

        如何让这些文化经典潜移默化的滋润孩子们的心灵？彰显书香校园特色，践行“让读书成为孩子们一生中最幸福的约会”的办学理念，给孩子们涂上书香的人生底色。《走进国学经典吟诵》这个综合实践活动课程便成为了师生们共同的选择。

二、（介绍完活动背景，我们来看看）活动目标

1、通过开展经典吟诵活动，增强师生们的文化自豪感，帮助老师们准确理解经典作品的思想和文化内涵，提升赏析能力和文化品位。

2、让学生们懂得吟诵是儒家文化中传统诗乐的学习方式，通过开展活动，潜移默化的影响孩子们的心灵，领悟做人的道理，争做懂礼仪、爱学习的美德少年。

3、培养学生搜集资料、采访、调查、拍摄等方面的能力，并能用自己的语言、文字、图画、照片、视频等方式表达对古诗词吟诵的热爱。

        活动目标确定以后，接下来就是活动过程，为了让活动开展得有声有色，近几年来，我们有步骤的开展了以下五个环节的活动。（PPT出示5个环节标题）

三、活动过程

（一）宣传发动，初识吟诵

（首先宣传发动）活动主题确定以后，为了让全校师生和家长们初识吟诵，我们借助学校微信公众平台、教职工微信群和各班级微信群转发《吟诵之夜》的视频【一起来看看《吟诵之夜》的节选视频】。

（通过观看视频，让我们了解到）吟诵有着3000多年的历史，这种读书方式重声韵，达文意，具有中国文化的独特魅力，在国际上也享有很高的声誉。然后，利用国旗下讲话的时刻，进一步宣讲吟诵，激发师生们的兴趣，为综合实践活动的顺利开展做好铺垫。

（二）搜集调查，了解吟诵

        通过宣传发动，师生们对吟诵有了初步认识，我们再次来到4-6年级各班，在班主任老师的帮助下开展了一次问卷调查，了解各班古诗词的教学情况和孩子们对吟诵的兴趣。

        在调查过程中我趁机引导：“孩子们，吟诵有它的音乐美和无穷魅力。声、言、乐、文都相互结合，音乐性和艺术性很强。为了更系统的学习吟诵，建议每班选拔5名吟诵种子学生，组建‘聂枫学堂’校级吟诵社团，然后各班成立兴趣小组，深入学习吟诵，好吗？”在我的倡议下，同学们积极地向班主任老师报名。

（三）多方学习，爱上吟诵

        1、（很快）“聂枫学堂”吟诵社团在各班级的支持下组建完成。我们利用每周星期一下午第二节课和阳光体育活动时间，共1个小时，带领同学们系统的学习吟诵。

        通过深入浅出的讲解和现场练习，60名同学很快掌握了吟诵的基本规则：依字行腔、平长仄短、入短韵长、文读语音、腔音唱法，并且能够带领本班兴趣小组的同学进行吟诵。

（通过学习，我们还总结出了两则吟诵口诀）

口诀一：

一二声平三四仄，入声规则很奇特。

平声吟长仄声短，韵字平仄皆回缓。

口诀二：

一三五字可随意、二四六位须分明。

依字行腔气息匀，节奏点上停一停。

本音决定基础调，依字行腔很重要。

        通过练习，孩子们学会了吟诵《三字经》、《百家姓》、《弟子规》和五言、七言绝句及部分《诗经》，在学校里形成了一定的影响力。【我们来看一段学生吟诵《蒹葭》的小视频吧】

        2、我们还在晨诵、午读、整本书阅读等“书香校园”建设的基础上，将经典吟诵纳入课程管理范畴，加强校本研究，用《我爱吟诵》（徐建顺主编）作为参考，形成自己的吟诵课程体系。

        3、我们还确定5-6年级为先锋年级，各班坚持“每周一诗文、每日一吟诵”的活动。通过组织举办节日小报、诗配画比赛活动，要求学生写随笔、写心得、写反思加深对中华经典的领悟。

（四）表演参赛，展示吟诵

        功夫不负有心人，在全校师生的共同努力下，我校经典吟诵活动开展得如火如荼：

        首先，“聂枫学堂”师生的吟诵作品分别在优酷网和喜马拉雅FM平台上展播，点击量已经超过80万次；然后，在2016年常德市小学语文阅读教学研讨活动开幕式上师生共同展演的《经典名篇组合吟诵》，获得与会领导和观摩老师的极高赞誉。【我们观看一段当时展演的视频节选吧】其次，受鼎城区关工委的邀请，学校吟诵社团编排的《端午诗歌吟诵》、《弟子规·入则孝》两个节目分别在“千诗万粽颂中华 一老一少话传承”和“道德小富翁”颁奖典礼活动中进行展演，均获得一等奖。【一起欣赏一段《弟子规·入则孝》节选视频】

        通过多次的展演活动，极大的鼓舞了孩子们吟诵经典和传承文化的信心，学生的行为也受到了润物无声的影响，人文气质逐渐高雅起来。

（五）推广普及，传承吟诵

1、为了让经典吟诵活动在花船庙小学生根、开花、结果，在同行中起到示范引领作用，鼎城区教育局把我校的吟诵社团建设经验上报到团中央，并在团中央未来网进行了报道。

2、2017年12月29日，鼎城区图书馆和我校联合举办了“畅游经典·阅读中国”庆元旦读书展示活动。整个活动，孩子们用别出心裁的方式竞相演绎了《四季之歌》、《梅兰竹菊》、《咏月》、《千字文》、《爱莲说》、《明月几时有》等国学名篇，让孩子们重温了中华经典的千年古韵和万事情怀。【接下来欣赏一段《明月几时有》的表演视频】

3、为巩固来之不易的成果，学校还组织开展了“传千古美文，做美德少年”的传唱比赛。要求各班传唱一首经典诗词，展示时以唱为主，可以融入诵、吟等形式，将古诗词用多种形式传播，唤醒孩子们对经典文化的共鸣。【一起来看一段五年级学生传唱《苔》的视频】

四、活动效果

（以上就是整个活动过程，下面介绍一下活动效果：）

1、拓宽了古诗教学的时空，学生会用吟诵的方法将诗句的声音和意义进行联系——因声探意，通过探究声音的长短、高低、大小、轻重等，在脑海中浮现画面，把自己带入到诗境当中，了解诗文的含义，明白做人的道理。

2、推动了学校德育工作、校园美化等各项事业的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，学生在学习中受到传统文化的熏陶，渐渐养成了君子之风。

3、“每逢佳节倍思亲”成了师生们的口头禅，“李杜诗篇万口传”成了各班好的学诗风气，人人都能开口吟诵，校园传统文化的教育氛围日益浓厚。

4、经典吟诵活动得到了广大家长朋友们的支持，有许多家长和孩子在家一起吟诵经典诗文。【我校四年级（4）班的徐若桐和母亲就共吟了《题临安邸》】

五、活动反思

（最后说一说开展经典吟诵活动的反思：）

1、活动只停留在诗词的吟诵层次还不够，还要以兴趣为原动力，千方百计的调动学生的激情，把内容改编成一个个生动的小故事，用故事吸引学生探究经典、记诵经典，提升学生的表达能力。

2、诗中有画，画中有诗。激烈学生把有些形象深邃、意境悠远的诗歌画下来，帮助记忆，从而追求一种与众不同的理解。

3、让经典走进生活，带领学生走进社区宣讲吟诵，让人们了解吟诵，喜爱吟诵，并且鼓励学生们用吟诵的方式自创诗歌来抒发情感，激发兴趣。

（这些问题，我们会认真思考，作为新的探索目标。） 

最后现场吟诵一首《诗经 卫风 河广》来结束发言：

谁谓河广？一苇杭之。谁谓宋远？跂qǐ予望之。

谁谓河广？曾不容刀。谁谓宋远？曾不崇朝zhāo。

这首《河广》表达了春秋时期侨居卫国的宋人思念家乡的急切心情，同时也激励我们不畏困难，努力前行。千里之行始于足下，与之共勉！

我的介绍完毕，谢谢大家！