039 第二卷13（在敢于担当培养一个人的任务之前，自己必须要造就成一个人）
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- 040 第二卷14（我把他带到乡间培养的一个理由；热情的老师要稳重、谨言慎行）267204:45
- 039 第二卷13（在敢于担当培养一个人的任务之前，自己必须要造就成一个人）289909:13
- 038 第二卷12（自爱自私；最初几年的教育应当纯粹是消极的）298207:51
- 037 第二卷11有节制的自由—如果还不知道怎样用这一法则引导孩子就不能担当教育孩子的315207:51
- 036 第二卷10（良好教育的优异成绩是造就一个理性人，但却不能用理性去教育孩子）322609:30
- 035 第二卷9（在一定时期中，不让孩子沾染我们在奴隶生活中沾染的恶习）303806:32
- 034 第二卷8（如果把孩子培养成了一个暴君，他怎能快乐？）314607:42
- 033 第二卷7（在偏见和人类的习俗未改变人的自然倾前人的幸福在于能运用自己的自由）319908:47
- 032 第二卷6（明智的人是知道怎样站稳他的地位的）361812:27
- 031 第二卷5（你是你的仆人的仆人；超过自己能力，就痛苦了）373112:37
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