自序

一个孩子被教育了，在孩子身上却看不出有被教育过的痕迹，那是教育艺术所追求的境界，更是一种因敬畏生命而来的“润物细无声”的爱。这是一种无需多言的天地之爱，是一种对老子“不言之教”的意会。这是身教、言教的前端教育——境教。