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加关注
21、心理逻辑 就是学习者学习和发展过程中的特点和规律,哪些概念新获得哪些概念后获得按照怎样的顺序和规律获得。 22、幼儿园教学活动 是指教师有目的,有计划的维持或促进幼儿主动活动的教育过程。 23、交叉式介入 细节教师以活动参与者的身份进入活动情境,通过参与幼儿活动,借助角色互动机会,引导幼儿解决自己的问题。 24 、核心课程 是围绕某一个社会话题而设计的课程,强调以人类社会的主要功能和社会问题为核心组织课程要素。 25 、表现性区域 是指幼儿在已有的经验下进行引导,利用区域中的各种材料进行自我表现与表达的区域活动类型。 26、简述筛选幼儿园课程的目标依据。 1.教育哲学是对课程目标进行价
选好幼儿园,上好幼儿园
《幼儿园课程》
幼儿园主持课程
幼儿园整合课程
幼儿园课程概论
幼儿园
21、心理逻辑 就是学习者学习和发展过程中的特点和规律,哪些概念新获得哪些概念后获得按照怎样的顺序和规律获得。 22、幼儿园教学活动 是指教师有目的,有计划的维持或促进幼儿主动活动的教育过程。 23、交叉式介入 细节教师以活动参与者的身份进入活动情境,通过参与幼儿活动,借助角色互动机会,引导幼儿解决自己的问题。 24 、核心课程 是围绕某一个社会话题而设计的课程,强调以人类社会的主要功能和社会问题为核心组织课程要素。 25 、表现性区域 是指幼儿在已有的经验下进行引导,利用区域中的各种材料进行自我表现与表达的区域活动类型。 26、简述筛选幼儿园课程的目标依据。 1.教育哲学是对课程目标进行价