19岁男孩为父亲买车，折射教育的可能、社会的多样|九派时评

近日，江苏连云港，男孩李潇用视频记录了自己为父亲买车的过程，许多网友纷纷点赞。多年前，李潇发现自己在电子竞技极具天赋，中考成绩不如意的他毕业后成为一名游戏代练，之后转型做电商。近日，19岁的他用积蓄为父亲买了一辆二手小轿车，“当年我做代练，身边的人都把我当‘反面教材’，父亲却一直支持我，还给我送了当时配置最高的手机，现在我把它改成能为父亲遮风挡雨的新伙计送给他。”

与其说是孩子孝顺，倒不如说是一段教育佳话。孩子当年想做游戏代练，只有父亲支持。父亲收到的新车，是给开明教育的一个回报，他的孩子并没有沦为笑话，相反人生过得还不错。

其实这个故事讲述的道理并不是“年轻人就该去打游戏”，而是教育应当为人生留有可能性。这让人想起一个曾经的热门网络话题——“被父母篡改高考志愿该原谅吗”。有不少网友曾分享经历，讲述自己如何在父母的巨大压力下选择了高考志愿，和这个新闻倒是可以对照着看，其实是两种教育思路的展现。

经济学上有一个概念，即“有限理性”。即人所获得的资讯、知识与能力都是有限的，所能够考虑的方案也是有限的，很难去找到绝对正确和最优选项，也很难真正地为他人决策。家长从自己的认知出发，去为孩子选择一个自认为最好的出路，倒有可能是漏洞百出的。相反，尊重与支持，倒不失为在承认“有限理性”前提下的一个现实选择。

其实，从某种程度上说，人们应当乐见这种故事。年轻人有更多实现价值的路径，家长可以更加包容、松弛与孩子相处，这一定是个更理想的社会图景。又何必动辄把人定义成“正面教材”“反面教材”，把人生路径限制得过于狭窄、逼仄？这个故事并非什么“成功学案例”，但它折射出了教育的可能、人生的宽广和社会的多样，可以带给人们一些更通透的思考。