数学试讲：《亿以内数的认识》

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《亿以内数的认识》教案

一、教学目标

知识与技能目标：学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

过程与方法目标：通过情境创设、小组合作学习等形式，学生获得正确使用数位顺序表的一些基本方法的成功体验；培养学生分析、综合的能力，培养学生在生活中主动探究的意识。

情感态度与价值观目标：体验数学与现实生活的密切关系，激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。

二、教学重点

掌握数位顺序表，计数单位以及各记数单位间的关系。

三、教学难点

数级、数位、记数单位的区别以及“位值”的理解。

四、教学准备

PPT、计数器

五、教学过程

一、创设情境，导入新课  

1、投影导入： 同学们，在日常生活中，我们经常接触到很多大数。（出示投影）大家看这个图片里面有什么？四川省的人口数量你们会读吗？在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数，今天咱们一起来认识一些大数。

二、探究交流，获取新知   

 1．计数器操作，认识计数单位。

⑴ 在这个计数器上，你发现了什么？  用计数器数数：拨上一千，然后一千一千地数，一直数到九千，再拨上一千。   

⑵ 问题：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？ 认识十个一千就是一万。（板书“万”。）

(3) 组织学生同桌之间数一数认识十万、百万、千万和亿。

2．小组讨论学习计数单位间的关系。  

大家知道万、十万、百万、千万、亿是什么吗？你们发现这些计数单位之间有什么关系？

3．认识数位和数位顺序表   

（1）学习数位。将19612368按数位顺序写出。说出每个数字所占的数位名称、计数单位，表示有多少个这样的计数单位。  

（2）同桌学生互相说一说其他数位上的数各表示多少？  

（3）学习“数级”。介绍我国计数的四位分级法。  为了便于读亿以内的数，我国沿用了四位一级的计数规律，即从右起每四位为一级．个、十、百、千是个级，表示多少“个”；万、十万、百万、千万是万级，表示多少个“万”。

三、 巩固新知

1.做一做第一题  在计数器上拨数，数一数。  

（1）一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。

（2）一千万一千万地数，从八千万数到一亿。

2.做一做第二题。 出示数位表，回答下面各题  

（1）从个位起，第几位是万位？第几位是亿位？  

（2）万位的右边一位是什么位？左边一位呢？百万位的左边一位是什么位？右边一位呢？

四、小结：这节课你们有什么收获？

五、布置作业

完成练习册的第一题和第二题。