学前儿童数学学习与发展核心经验

2024年4月26日学习打卡
朗读者：
第八章 测量
数学情境
一天，教师和幼儿在滑梯上玩，发现几名幼儿趴在圆筒滑梯前讨论谁的爸爸能钻过圆筒滑梯。无疑这涉及了有关测量的问题，可是这么多的爸爸，进行测量并不是件容易的事情。教师有意识地让幼儿们各抒已见进行讨论。一开始，许多幼儿想直接去测量滑梯，但教师发现测量圆柱体本身就很难，更何况这个班的幼儿还根本不会测量，也没接触过测量。如果直接测量，孩子们就会遇到双重困难：其一，不会使用测量工具、不会正确的测量方法；其二，连平面物品都不会测量，就更不用说测量圆柱体了。怎样通过演示、讨论、猜想、验证等方式，帮助孩子们了解正确的测量方法呢？在教师的鼓励和建议下，孩子们首先对教室里的桌椅进行了测量，积累了初步的相关经验，但当他们拿着棍、直尺、铅笔测量滑梯时，又发现这些原本能测量桌长的测量工具在测圆筒滑梯时不会拐弯，即使多人合作测量结果也不准确。于是他们停下测量，又对测量工具进行了筛选。幼儿可以使用哪些测量工具呢？当幼儿使用线、皮尺，纸条等工具测量滑梯的粗细程度时，是否有必要向幼儿介绍测量单位的概念呢？