8. 曹培杰：不能将科学教育窄化为“科学课”

转自公众号“中国教师（ID：zgjszz）2024年04月07日发文”

本文来源于《现代教育技术》，部分内容有所删改。

作者曹培杰系中国教育科学研究院未来教育研究所副所长

框架体系

一、中小学科学教育的认识误区

（一）将科学教育窄化为“科学课”

（二）将科学探究弱化为知识传递或固定程式

（三）将社会协同育人简化为学校内部事务

二、中小学科学教育的实践路径

（一）推动学校科学教育提质增效

（二）构建全社会协同育人大格局

（三）强化科学教育的数字化转型

（四）健全科学教育跟踪问效机制