转自公众号“中国教师(ID:zgjszz)2024年04月07日发文”
本文来源于《现代教育技术》,部分内容有所删改。
作者曹培杰系中国教育科学研究院未来教育研究所副所长
框架体系
一、中小学科学教育的认识误区
(一)将科学教育窄化为“科学课”
(二)将科学探究弱化为知识传递或固定程式
(三)将社会协同育人简化为学校内部事务
二、中小学科学教育的实践路径
(一)推动学校科学教育提质增效
(二)构建全社会协同育人大格局
(三)强化科学教育的数字化转型
(四)健全科学教育跟踪问效机制
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