7.6【有效批评】你知道如何批评孩子吗？

      【有效批评】你知道如何批评孩子吗？

       你知道应该怎么批评孩子吗？在教育中，如果批评用得不好,就会比较麻烦，会严重限制孩子的发展。有一次我看到一个妈妈带着孩子去参加乐器考试，孩子拿出来一个二胡，用一个带齿的小木块整理那个拉弦的弓毛，因为他比较着急，动作有点急躁，弓毛上面的细丝一下断了几根。这时候妈妈看到了断的丝，就大声说“你怎么弄的，断了好几根，怎么这么粗心点呀，你着急干嘛去？”唉，这个孩子很自然地回了一句话“我不知道怎么断的，它要断我有什么办法,你不弄，它自己也会有断的。”

       你看，妈妈一句话批评过去，孩子立刻要找个理由给挡回去。这个过程就像我们之前提到的予和盾的关系一样。当妈妈问“你这个丝怎么弄断的，怎么这么粗心”，把这个语言用动作外化出来是什么？就是妈妈叉着腰，手指指着孩子在质问，那就是予呀。那孩子什么反应？他立刻会竖起一个盾来挡，所以他说“我不知道它怎么断的，它要断我有什么办法”，这就把责任推出去了嘛。

      如果每一次批评，你的指责都向予一样指向孩子的话，那么孩子在面对错误的时候，他就会忙于去推托错误，给你挡回去，而不是去找办法改变自己。那么我们到底要怎样批评才有用？才能对孩子的成长有帮助？

在批评的时候要用到两个方法。

      第一个方法是“对事，不对人”。刚才那个妈妈说“你怎么弄的，你怎么这么粗心？”，孩子错误时，这个“你”字一用，就将矛头直接指向孩子。而且，妈妈不说丝断了可惜、会影响使用，而是说“你怎么那么粗心”，这就直接跨过行为，抽象的去批评孩子的品质，批评品质就是批评这个人嘛。当孩子他这个“人”被攻击了，他会什么反应？他一定要用盾给你挡回去。

       那这个时候应该怎么办？首先，你要做的是调整站位，当你要批评孩子的时候，不要站在孩子的对立面，要站在和孩子一致的方向上，眼看着事物或者事件；然后语言中用“我们”来代替“你”，批评时一定不要抽象地指向孩子说孩子哪哪不好，要具体地说事儿哪有问题，怎么改才能好。比如刚才的案例，你要和他站在一个方向，看着二胡的弓，说“呀，这个丝断了几根，好可惜，再断多一些就不能用了。我们得看看怎么保护它能保护得好点儿”。看这句话中，丝断了，我们一起看看怎么去保护？那你就和孩子站在同一阵营里，你没有去指向孩子去批评。你是和他站在同一角度，来一起看看丝断了的这个“事”，而不是说他这个“人”粗心，那孩子就会和你一起来找办法。所以他也会很好奇地看到，又断了几根丝好可惜，然后他会和你一起去探讨以后怎么去保护，比如是不是拿的过程中要小心，梳理这个弓的过程中要轻柔，可能他还会找到更多方法。这才是有用的批评，才能对孩子的成长有帮助。

       那我们做一个练习。如果孩子写作业写得很潦草，这时要怎么说？你可不可以拿起作业，说“唉，你看你这个字写的，都写歪了，你怎么这么马虎？”。这么说不行。当你频繁地用“你”这个称呼，而且用到“马虎”这样的对个人品质进行评价的词，那孩子什么感受？他会觉得受到了攻击，你竖起了予，他就会用盾来抵挡。所以这时，我们先要调整方向，两个人一起面向作业，说“孩子，我们来看看刚才的这份作业。这个字中线没有压准好，这个捺短了让整个字的重心不够稳。来，把这两字改一下，看看怎么把这个结构变得更稳定、更漂亮。”这样，你和孩子是一伙儿的，你们一起要对付的是作业，你没有用矛指向孩子，那他也就不用竖起盾，而是去想怎么把这个字改的更好。这就是有效批评的第一个方法：对事不对人。

      好，接着来看第二种方法：用否定词暗含正面含义。我们在第一章讲过，说“别磨蹭”不管用，因为我们的大脑听不懂“别”和“不”这样的否定词。那这节课中我们就刚好用大脑听不懂否定词的这个特点，来用否定的词去暗含正面含义，表达我们的期望。比如孩子这次成绩考的不好，我们不要直接说“孩子，你考得很差”，“很差”这个词不行，会对孩子形成不好的标签，也没给孩子改变的力量。这时我们就要用“不”来表达正面的期望，把“很差”转化成“不够理想”。你跟孩子讲“孩子，你这次的考试成绩不够理想”，孩子听不懂“不”字，那他听到的是什么？他听到妈妈希望我成绩“理想”，所以后面你接着说“如果考前再多一点针对性复习，那你会考得更理想，我相信你会达到理想的成绩”。那孩子就听懂了你的期望，而且明白了下次该怎么做。

      或者，孩子在读课文的时候，节奏没有掌控好，很急。那这时你不能说“你那个节奏太乱了，慢点儿”，这不行，那孩子只听到“乱”字，他内心就会更烦躁。这时，你要说“妈妈听到，你读课文的节奏不够稳定。来，放慢速度，把语气读出来，看看会不会更好听”。嗯，这样孩子就能听懂你的期许和建议了。

       好，你知道如何批评了吗？有效批评有两个方法，一个是对事不对人，不能说“你怎么做得这么差”，而要换成“我们看看这个事情，哪儿做得不够好，如何把它改得更好？”或者“我们看看哪出了问题？怎么去把问题解决掉？”，和孩子站在同一角度，用我们来发问题，说具体的问题怎么改进，让孩子放下盾，主动去找办法。有效批评的第二个方法用否定词暗含正面含义，利用大脑听不懂“不”字的特点，将很差转化成不够理想，将潦草转化成不够整齐，让孩子听懂父母的期望和建议，积极地解决问题。