我不喜欢弟弟

我不喜欢弟弟
小陶的妈妈说：“女儿上课后，有点进步。家里的弟弟也‘乖’了起来。”
“姐姐懂得‘锡’（按：粤语，指亲爱呵护）弟弟，弟弟是自然会‘乖’起来的！”我欣喜地说。
小陶，是个听教又聪明的小女孩，她的弟弟只有三岁，小陶比他大六岁。如一般家庭的情况，兄弟姐妹的年龄距离愈少，相处是比较容易的，因为各自的沟通方式比较接近。否则，年龄距离远了的话，小孩子是不懂得用与自己不同的方式来处人的。
小陶在课堂上屡屡提起她的弟弟。譬如说：这课堂所教的内容是“悌”，即“友爱兄弟”。
她便表示：弟弟令她气结、弟弟常欺负她、弟弟常骚扰她、弟弟甚至打她、弟弟毁坏她的文具……，结论就是：“我不喜欢弟弟。”她把双手交叠在胸前，做出一个无奈的样子。
“弟弟还未有来上老师的课，所以他不懂得对你‘友爱’；但你是姐姐，你来上课学习了你可以先‘友爱’他吗？”我慢慢地跟她说。
她想想，说：“可以。”
“好！你告诉我，你会做些什么？”
“不知道。”小陶黠亮的眼睛，充满着好奇。
“告诉老师，平时的他怎样对待你昵？”
“例如：我在用电脑的时候，他时常来打扰我.，我玩游戏的时候，他又会来捣蛋！”
“哦！他希望你能够和他一起玩呀！哪你可以和他一起游戏吗？”
她想想说：“可以。”
“哪玩什么游戏呢。”
“打球或下棋。”
“好！下次上课的时候，告诉老师：你们玩得开心吗？”
下一课开始了。
我问小陶：“和弟弟一起玩得开心吗？”
“开心。但他时常要我让他！”小陶鼓着两腮说。
“把你看作姐姐呀！你吿讲老师：姐姐应该如何对待弟弟呢？”
“‘友爱’小陶若有所思的、轻声地回答。
“很好，记着呀！哪你可以主动一点对弟弟‘友爱’吗？”
她想想，说“可以。”
“是怎样的行动呢？”
“帮他缚鞋带。他不懂得缚的。”
下一课开始了。
“小陶，告诉老师，你主动地为弟弟做了些什么？”
“帮他缚鞋带。”“哪弟弟怎样了？”
“他‘锡’了我一啖！”（粤语。吻了一下的意思）
“好啊！你觉得弟弟‘乖’不‘乖’呢？”
“‘乖’！他现在常常要我陪他一起玩。”她点头说，很甜的笑起来。
“哪以后自己要有更多的主动‘友爱’弟弟了。”
孩子已经九岁，她是可以明白道理的讯息，但不要只用言语、干涩的表达抽象的概念。而是开发孩子的性情，让她内心深处对弟弟之情，得到牵引，得到流通；继之劝勉她把对弟弟的关爱，付之行动，这样，她也得到弟弟的响应了。所谓姐弟间的相亲相爱，才有基础。
因为得到教导，小陶不但认知了“悌”，也实践了“悌”！