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从1986年，36年致力于学习能力的研究，2003年不知情情况下开始进入自闭症康复领域，创建独立于美国的真、假自闭症康复理论，假性自闭症是正常孩子，虽然表现有一些自闭症的行为特征，与自闭症是两码事，该训练康复理论核心强调提升孩子自身能力，反对教孩子具体知识，孩子能力提升上来，知识能够自然获得，并建立真假自闭症学说，已经帮助超过一千自闭症儿童彻底康复，这种康复是与正常孩子无差别的康复。
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