我们在教育孩子的时候,或者我们在做事的时候,会遇到这种现象,比如说我们让孩子学好历史、学好政治、学好数学或者学好化学,但是一旦提出要求以后,孩子有可能说我根本学不好,或者这个事我做不好,这是在学习中间我们会经常遇到。当我们家长给孩子提出高要求的时候,孩子就拿出我不能做,或者我做不到,就拿出这个理由作为搪塞。我们在安排工作的时候,比如在工作中间,在公司里边,或者在行政部门安排一个任务的时候,可能有些同事或者下属也会说,哎呀这个事恐怕我做不了,这种情况也会出现。那么当我们面对别人说做不了的时候,我们就去想一想,是真做不了吗,还是不愿意做呢,这就是我们今天要给大家分析的一个重要的问题。我们把这个问题分析清楚以后,我们才能针对当别人已做不了作为搪塞的时候,怎么样去帮助他,或者引导他。
那么这个呢,在《孟子》的齐宣王(在梁惠王章句上这篇里)这一篇里边就有一个非常清晰的表述。孟子让齐宣王去做一个仁王的时候,齐宣王就找出好的理由来搪塞,他也不否定孟子讲的对,但是呢就不做。这个时候孟子就很清楚的给齐宣王讲出来两个概念,两个概念是什么呢?一个叫不为,一个叫不能。那么什么是不为?什么是不能呢?我们先看齐宣王这片(《梁惠王章句上》)里面的原话。孟子曰:“挟太山以超北海,语人曰:‘我不能。’是诚不能也”。什么意思?说我要把泰山抓在手里边,一脚跨过大海,把泰山一下子送到海的那边去,这个时候你告诉别人说我不能。就是我没有一个能力自己一下子把泰山握在手心里面,然后一个大一大步把几万里、几千里的那个大海都跨过去,说我真做不到。孟子说是诚不能也,孟子说是的,你确实也做不到。也就是说,把泰山握在手里面一脚跨过大海去这是真不能,注意这个这种状况就不能。
下一句话“为长者折枝,语人曰:‘我不能。’是不为也,非不能也”。如果一个老人需要了,老人说哎这个树枝上假如说有一个什么果实,你帮我给摘下来。这个时候给老人去折折枝,有人说对不起,这个枝我折不动啊。孟子说这个时候不是不能,是压根儿都不想给老人做,这个时候就不叫不能,这种状态叫不为。大家一听你看不为和不能这两个概念就提出来了。我们就要分析了,那不为、不能什么意思?先说不能,“携太山以超北海,是诚不能也”,那这句话意思就告诉我们,不能到面对客观的情况,自己的实际能力没办法去应付,这个是不能。那好比说指挥一场大的战役,你让一个小孩儿五六岁,去做一个军事的一个指挥者,这叫不能,因为他个人的心智和驾驭能力是不能做。也就是说这个不能他是指的客观上的条件,我们主观上没有能力去驾驭,这个是不能。这个不能它更多的是客观的现实,超出了我们自己实际驾驭能力,这叫不能。不为是什么?不为就刚才讲的,老人就想让孩子帮他折个枝,让年轻人你帮我折个树枝,这是一件很简单的事情,这个时候如果年轻人说对不起我不能,其实不是不能是不为,不为就意味着你能做,只不过你主观上不愿意做。不为他就从主观上下手,它指的是主观上不愿意去做,不愿意承担。
那么大家从这里面,我们就会去分析了,当孩子说,哎呀,这个学习的意义化学我学不好,数学我学不好,那么这个里边要注意,是他真学不好,还是说他以学不好作为借口来逃避他的责任,而为自己的不努力找一个借口,这个时候大家知道这就不是不能,这叫什么?不为。你比如说我们想下属做一点事,下属说这个事我做不了,如果说这个事情之复杂,远超出这个下属的能力,甚至让这个下属去做,会把事情办糟,这真的是不能。如果说这个下属嫌麻烦,怕得罪人,这个时候他就不去做,这个时候他其实不是不能,那就是不为。
这个时候我们就得分析,面对生活中的难题,面对学习和工作中的各种挑战,我们任何一个人就得分清楚,哪些事情是不能,哪些是自己不为。这里边呢我特别想给大家结合我们的历史来谈一点,共产党的历史,就是一个很好的说明。中国共产党早期的时候,我们力量薄弱,毛主席的战略,就是先躲到农村里面,因为我们打嘛,主要是依靠贫苦的农民。这个时候我们在农村那边,第一便于和农民群众结合在一起,便于筹粮,便于动群众,同时当力量很薄弱的时候,在交通闭塞的农村,便于隐蔽。当时的国民党,大部分的部队都集中在大城市,也就是说在农村里面是最安全的。这个时候注意,我们党在力量特别薄弱的时候,我们不去攻打大城市,我们先在农村里面积蓄力量长期发展,这是对的。那个时候你要告诉他,我们党不打大城市,为什么你不能,因为确实从客观力量,你打城是你打不下来的。但是当当然了在这种不能的情况下,有些领导人其实就冒进了,你比如说李立三。1930年李立三曾经在共产党内部颁布了一个政策,要求中国共产党在全国各地同时起义,一起都在武汉、南京、上海、济南、北京,这些大城市同时起义,一举占领全中国,占领完了然后都到武汉。那个口号说的很霸气,叫“饮马长江,会师武汉”。结果是面对我们力量很薄弱,根本不能打大城市的时候,因为急躁冒进,本来隐蔽的很好的我们地下党组织,因为听了这样一个急躁的左的冒进的政策,一下子暴露了。暴露以后,实际上是遭到了国民党残酷的清缴。实际上隐蔽战线,特别不容易,结果一下子暴露之后啊,损失非常惨重。这就是面对不能的情况,因为我们的冒进而带来的严重损失。但是有些事情呢,他不是不能,他实际上是不为。这个我可以拿我自己的例子来举例子,我在上初中的时候,我的这个数学和语文啊,这个数学和英语的成绩非常一般,我可以明白告诉大家,英语卷子发下来全蒙,abcd反正蒙。蒙了以后我给大家成绩多少分呢,120分当时,我每一次分数都是20多分。后来的时候,因为要去考高中了,这个时候呢,我就面临一个问题,朋友们这个很严重,就是你上不了高中以后,我们那个时候你要农村打工的,你要种田的,对吧,那我们内心里面还是有抱负。有抱负那就解决你这个英语120多分考20多分,你肯定是不可能考上任何一个中学,这个时候我就开始要研究这个。研究的时候,我忽然发现,英语句子背后有有语法结构,就是你不能瞎蒙,这个英语句子拿来以后它有非常清楚的语法结构,比如说动词后面必须跟名词,如果是动词的话,就得变成动名词。举例子,它的主语、谓语、宾语、状语、定语从句,这些东西是由非常清楚的语法结构。我一下子明白了,就是我们盖房子一样,你看起来是一个砖瓦,背后都有钢筋,钢筋它这个结构在那里,有这个结构在,实际上这个房子就立的起来。一句话,语法就是我们理解整个英语句子背后的那个内在结构,如果把结构给理解清楚了,这个英语句子是好理解的,再加上你的单词量够。比如说你的单词量中学你有三四千,读了大学有个六七千,你的考试不可能说很好,但是基本上是没有问题的。注意这个时候,实际上我的英语成绩突然之间就变好了。我原来说英语学不好,实际上不是不能是不为,是没有研究这个语言背后的逻辑结构,当我认真的研究了英语背后的那个语法结构是什么,我的英语成绩一下就上去了。所以我就从此以后,我就懂得有些事,不要老是挠着头,哎呀我怕,这不行,实际你能做好,当我们自己能做好的时候,而放弃了自己的努力,不肯下功夫,不愿意去钻研,大家知道了,这不是不能,这叫不为。不能是客观的条件不允许,不为是主观的逃避和推卸责任。好了这两个概念说清楚了。
那好了,下面最后说点结论。所以我希望我们今后无论是工作、生活,还是教育孩子,我们一定要看清楚,什么是不为,什么是不能。这就使得无论是自己还是孩子,任何一个人逃避责任的时候,让他无处可逃,我们就要看着他不能,还是不为。所以呢我觉得面对客观上的困难,我们实事求是,我们不冒进,不要超出自己的实际。我随便举个例子,你比如北京马拉松,前几年马拉松有时猝死了就现象就发生,实际上这就面临,就是马拉松一下几十公里,你的身体到底能不能?如果你没有锻炼过,突然脑子一热,我要报名了,这很危险。因为它的四十公里,或者二三十公里的过程中,你的身体机能跟不上,真有可能猝死。这个时候,如果你没有经过长期锻炼,你不能,你就不要报名,这是真不能,我们总不能说仓促上阵,最后猝死了,这是真的是不应该发生的悲剧,这是不能。叫客观的困难我们实事求是,不要冒进,不要贪功。可是呢,针对我们主观上的退缩,遇到事情了是吧,畏首畏尾,不敢承担,这个时候大家注意主观上的这种退缩,坚决不能给自己退路,这个事并不是自己做不好,而是自己不愿意做,不想做逃避责任,这个时候必须要承担起责任来,不能推卸责任,这种情况下就是不为不行,我们必须发挥自己的主观积极性。
讲到这里以后我在山西就遇到一个孩子,这个妈妈就说这个孩子,学习不好就抱怨,那小孩儿就在旁边,小孩儿脸色也难看,不爱听。但是呢,对孩子还是很孝顺,也没有辩驳,他母亲就叨叨叨叨叨,说孩子这个那个这个那个,不爱学习。这个时候,妈妈说了说老师你得帮帮我,你说说这个孩子。当时我听完之后,我就问这个孩子,我说妈妈说你成绩不好是真的吗?孩子说是。我说孩子,我说你的成绩为什么不好?他的理由就来了,他说老师,他说我学不会。你看学不会其实就是不能。当他说这个的时候我说我,我不谈具体的事,我说你上学听课的时候有没有认真听课,老师布置作业的时候有没有认真的完成作业,面对学习的任务你尽心了没有,我说家里没让你赚钱,家里边把自己辛苦的钱用在你身上,让你好好读书,青春年华,就是读书的年纪,你要全身心的读书,这个我说的对不对。那个孩子说,老师你说的对,我这个年纪就是读书的年龄。好,第二个我说你全心全意的要去读书,你得尽心的去读,你不能虚度年华,我说我说这个你赞成吗?孩子说老师我赞成。好了,第三个呢,我告诉你孩子,只要你认真的去做了,全身心的去学习了,只要你达到这个程度,你成绩考的怎么样都没关系。你比如说这个数学,我认认真真的学,我玩了命的学,我我把所有的劲儿都使上了,我始终考不高,没事,我跟家长讲一讲,我说别逼迫孩子。但是如果你上课不认真,作业不认真,你内心里边懒惰,你拿着我不能当借口来逃避你的责任,这就你就不对。我说孩子我问你,你有没有认真的对待学习,你有没有全心全意的对待学习。这时候那个小孩比较胖,孩子很胖很壮,他就站起来给我鞠躬,哎呀,他说是老师,他说我没有做。我说所以我说,你妈妈对你的批评你得接受,我说如果说你该做的都做了,我就是学不好,我相信我也理解,你妈妈理解你,但是你十多岁的年龄你该努力的没有努力,这个时候你反而找借口,你跟妈妈说我就学不好,这就是你的错。所以借这个机会,我也告诉天下的父母,不是哪个孩子都能考上清华,孩子能考上清华的因为他不努力考不上是孩子的错,孩子怎么努力只能考上二本,我们不要逼迫他,因为每一个孩子有不同的天赋。而且就是考上二本的孩子,将来也不一定没出息,考上北大清华的孩子,将来有一定有大出息,都不一定。因为考试的分数高,说明孩子在这方面有天分,在其他方面不一定有天分,而成绩不是那么好的孩子在其他事上不一定没天分。所以我们应该善于,在每一个孩子的天分上去下功夫,只要一件事情他努力了,真尽心了,我们都能理解人家,都能给孩子一个宽松的成长环境。
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