天赋与习得

在教育中所犯的各种错误里，相信遗传会限制孩子们的发展是最糟糕的一种。他让老师和家长们对他们子女的管教无方找到了借口，他们可以因此而不必为他们对儿童的影响负任何责任，我们应该对这类想逃避责任的企图加以反驳，从事教育的人，假如能够把性格和智力的发展全部归之于遗传，那么我实在看不出他在他的职业中还能希望完成些什么东西，反过来说，如果他看出他自己的态度和措施能够影响孩子，他就不能用遗传的观点来逃避责任。
在这里，我谈的并不是身体上的遗传，器官缺陷的遗传是毫无问题的，我相信只有在个体心理学里，才真正了解这种由遗传而来的缺陷，对心灵发展的影响，孩子会了解自己器官功能作用的程度，他会依照他对自己能力的判断来限制自己的发展，因此，假如一个孩子蒙受器官缺陷之苦，他便需要知道，他并没有理由认为他在智力和性格方面也会受到限制，在前面，我们已经说过，同样的身体缺陷可能被作为更大努力和追求更高成就的刺激，也可能被当做是注定要妨害发展的一种阻碍……
一敏共修
早起读书
心理学习
从容生活
假如教师自己相信孩子的发展有固定的限制，那么，他便无法成功的消除儿童为自己的发展所定下的限制……