《幸福的勇气》19 问题行为的”目的“是什么

【金句分享】 15 因为在日常生活中，亲子关系不可避免地会有纵向关系的成分，只要为人父母者把握好纵向关系的度，不以自己的个人好恶来代替事理的是非曲直，不让赏罚手段异化孩子的目标感，并清楚该在什么时机、哪些场合适时从纵向关系退出，切换成平等地支持、鼓励孩子的横向关系，那么这样的亲子关系，就是积极健康、值得赞赏的亲子关系。

即使自己不特别也有价值，每一次都是因为自己想要做才去做，而非为了得到表扬。

问题行为的五个阶段 L1称赞的要求（化尊重） L2引起关注 L3权力争斗 L4爱的复仇 L5证明无能

学习到了很多，感谢志远老师，辛苦了

如果我们扫地不被任何表扬，那么我们还会去扫地吗？我们不是为了扫地，而是为了被表扬——《被讨厌的勇气》

获得表扬并不是最终目的，他们要的是与众不同受到的关注点

课题分离，作为老师只要把孩子领到河边，他喝不喝水是他的事，他读不读书是他的事，我不加干涉，我只教书，作为父母，我只引导孩子不要犯法，他犯不犯法是他的课题，我不加干涉，况且我还不能批评他犯法这事，他有主权，民主，他想干嘛是他的事，我不干涉，这踏马写的什么狗屁书

其实从孩子的角度出发，说真的，以前我们做过孩子孩子不愿意做的事情，为什么我们要逼他去做呢？

美国高中生以上普遍存在吸毒现象，更有甚者出现杀人的情况，请问应该如何尊重？