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第二节 学习困难诊断的思维品质说与认知结构说
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金洪源|学科学习困难的诊断与辅导
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第三节 应用题理解与语言知识的“词——像”结构表征
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第二节 学习困难诊断的思维品质说与认知结构说
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第一节 加、减法运算过程中的“形式”与“知识”
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08:23
第二章 学习困难诊断与辅导的形式训练观与认知观
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01:05
第三节 知识表征与心理结构表征
41
18:10
第二节 知识表征及其智慧价值
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第一节 知识表征与加工知识的思维
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第一部分 学科知识能力与障碍的知识表征机制 第一章 从知识表征看思维的信息加工过程
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以“学习分类与目标导向教学理论”为基础，创建我国学科教学论新体系（代序）
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