义务教育地理课程标准 2022年版 主题四 认识世界

（二）认识区域

主题四  认识世界

【内容要求】

1．认识大洲

●运用地图和相关资料，描述某大洲的地理位置，并依据大洲地理位置特点，判断大洲所处热量带和降水的空间分布概况。

●运用地图和相关资料，简要归纳某大洲的地形、气候、人口、经济等地理特征。

2．认识地区

●运用地图和相关资料，描述某地区的地理位置，简要归纳自然地理特征，说明该特征对当地人们生产生活的影响。

●以某地区的一种自然资源为例，说出该资源在当地的分布状况、对外输出地区以及对当地乃至世界的重要意义。

●结合实例，说明某地区发展旅游业的优势。

●根据南极、北极地区自然地理环境的特殊性，说明开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。

3．认识国家

●运用地图和相关资料，说出某国家的地理位置、范围、领土构成和首都；选择与该国地理位置差异明显的国家，比较它们纬度位置和海陆位置的差异。

●运用地图和相关资料，描述某国家突出的自然地理特征。

●运用地图和相关资料，说出某国家人文地理主要特点及其与自然地理环境的联系。

●运用地图和相关资料，联系某国家的自然地理环境特点，结合实例简要分析该国因地制宜发展经济的途径。

●运用地图和相关资料，简要分析某国家在资源开发、环境保护方面的经验和教训。

●结合实例，简要说明一个国家对某地自然环境的改造活动对其他地方自然环境的影响。

●结合某国家的实例，简要说明该国家与其他国家在经济社会等方面的联系及其意义。

说明：

（1）本主题规定从世界范围内选学部分大洲、地区、国家，旨在使学生认识区域自然地理环境和人文地理环境的主要特征，初步掌握认识区域地理特征的基本方法。

（2）从世界范围内选择区域进行学习时，除南极和北极地区是必学区域外，还需从世界范围内至少选择一个大洲、三个地区和四个国家作为必学内容。

（3）所选择的“大洲—地区—国家”组合必须涉及所有大洲，其内容必须涵盖本主题全部的“内容要求”。就某一个区域而言，可以落实若干条“内容要求”，合理组织相关素材。

【学业要求】

      学习本主题后，学生能够运用地图及其他地理工具，从地理位置、地理事物和现象的空间分布、人与自然的关系，以及区域差异和区域联系等角度，描述并简要分析某大洲、地区和国家的主要地理特征；能够结合世界政治、经济、社会、文化事物和现象，运用认识区域的方法，简要分析这些事物和现象发生的区域地理背景，形成从地理视角看待、探究现实世界的意识和能力，初步具备全球视野和社会责任感。

【教学提示】

      本主题包括认识大洲、地区、国家等不同空间尺度的区域，涵盖这些区域的地理位置、空间分布、区域差异、区域联系等内容，旨在帮助学生理解世界不同区域自然地理环境的差异性、社会文化的多样性，以及人与自然的关系，初步形成人与自然生命共同体、人类命运共同体等意识。

      本主题要通过创设一定的情境、问题和任务开展教学活动。在情境创设上，要关注区域差异，侧重空间联系与相互作用。选择当前社会热点和世界各地富有特色的生产生活活动，作为情境创设的基本素材。创设的情境要契合学生的认知发展水平，与地理问题、任务有较强的关联性，有利于激发学生对地方、区域和全球问题的好奇心。

      在问题与任务的设计上，可以从世界的某个事件在何处发生、为何发生为起点，提出问题，设计学习任务。然后引导学生运用地图、图像、数字资源以及地理信息技术等工具，完成空间位置辨识、地理现象观察、区域特征归纳、区域联系分析等任务。总的要求是，通过创设特定的情境，设计有驱动性的地理问题和具体任务，引导学生学会自主学习、合作探究，同时将评价嵌入学生学习的全过程。本主题涉及的内容非常广泛，要有重点地设计学习活动。（第13—16页）

注：以上部分内容摘录于《义务教育地理课程标准（2022年版）》，用于教育教学研究与学习。