在键盘盛行的当代，小学生要练字吗？

教育部要求中小学生：用好键盘更要写好字

　　据新华社电教育部有关负责人近日指出，各地教育行政部门、中小学校在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时， 仍要高度重视和加强写字教学，家长也应积极配合。

　　这位负责人说，规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字 技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。教育部对此多次提出明确要求，现在关键在于落实，要把 写字纳入课程表。

这位负责人说，要把学生的写字习惯，基本的写字技能，作为评价教师教学水平、学校办学水平的一个方面。

　　据了解，自2001年秋季开始，全国38个国家级基础教育课程改革实验区按照义务教育新课程的要求加强了写字 教学，有的实验区还单独设置了每周一节的写字课时。

电脑时代一定要练字，作为中国人，我们有义务去将祖国的文明发扬光大，练字可以陶冶人的情操，使自己的手腕更加灵活。

一、一定要练字，作为中国人，我们有义务去将祖国的文明发扬光大，练字可以陶冶人的情操，使自己的手腕更加灵活，虽然现在是信息时代，但也不能老提着电脑与别人交流啊，那样多不方便呀。书法不仅仅是一种艺术，更是一门人人都应该掌握的不可缺少的技能。

二、电脑打印也不能取代写字。任何人都要写字，学生尤甚之。写出来的字富有生命和情感，而打印出来的字千篇一律、缺乏生气，工具永远不能完全代替人。书为心画，见字如见人，一个人写出的字会给人们留下深刻印象——学生作业、试卷、求职简历、签署意见、草拟文件、即时广告……这些都能体现一个人的文化修为。一手好字，会让你的形象更加光彩。

三、随着社会的发展，人们对精神文化的需求与日供增。中国正在走向复兴之路，传统文化已经受到越来越多有识之士的重视。汉字是华夏文明的根基，书法是中华传统文化的优秀代表，历代书法的代表人物和作品各具特色，内容博大精深，其所蕴涵的特质、形式美和抽象性，在世界各类艺术中是独一无二的。

走进大街小巷，映入眼帘的商铺招牌有多少不是千篇一律的印刷字体。即便是过春节时必贴的春联，也多半是整齐划一的印刷字样。它们的背后是冷冰冰的电脑和印刷机，没有中国书法的万千风姿，更没有手写体鲜活温馨的灵气。

去年，中国青年报对2000名受访者进行的一项调查显示：57.2%的受访者觉得现在写字好看的人少！“我感觉自己写的字还行，端正的基础上有一点漂亮。”徐然是一名80后，目前在天津一家公司工作。米铭(化名)是北京某高校的大学老师，他是学生公认的板书行家。“我带的研究生都说我字好看，其实我最拿手的不是钢笔字，而是毛笔字。我爷爷是我老家有名的教书先生，在我很小的时候他就教我写毛笔字，后来我才开始用钢笔写字”。“现在学生的写字情况不太好说，因为作业都是电子版的。不过有时候看学生填表，写得最好看的字就是他们的名字，其他的字都不太合格。”

57.7%的受访者认为键盘时代，仍有必要写一手好字！

“以前我觉得写字是一件小事，写得好坏差不了多少。但如果随着键盘的普及，大家都依赖打字而忽略了手写字，那么也就不利于书法的传承了。”徐然说道，“书法是中华文明重要的一部分。不管时代怎么发展、科技怎么进步，书法的意义都是不容忽视的。”“虽然我写字不好看，但我挺喜欢书法的，练字时买了很多颜体、瘦金体的字帖，我觉得这些字体都很好看，是人类文明的瑰宝。”研究生毕业后在某国企工作的唐一天觉得，书法的传承不能仅依靠书法爱好者，每个人都有责任。

对于书法的传承，61.1%的受访者认为每个人都应有练好字的自觉；44.8%的受访者认为手写字的传承主要依靠书法家，普通人责任不大；也有20.0%的受访者认为键盘时代，书法传承的意义有所减弱。

书法作为汉字独一无二的艺术门类，与她的读音一样充满艺术的魅力与美感。其独特表现艺术，被誉为：无言的诗、无形的舞、无图的画、无声的乐。

艺术具有表情达意的特点，艺术创作中蕴涵着作者的喜、怒、哀、乐等情感，书法也是如此。以东晋书圣王羲之为例，其著名作品《兰亭序》前半篇笔法秀逸优美，而当提到“生死亦大矣，岂不痛哉”之后，笔法微变，显得凝重而激昂，虽然前后差异微妙，但足以看出作者的情绪波动对其作品的影响。

书法的艺术功能除了文字的美感之外，更体现在作者通过书写留下的情感“轨迹”上。而毛笔和宣纸恰好是极其敏感的两种工具，在“牵丝连带”中，在“一气呵成”中，表达着作者微妙的心绪变化。很明显，这种时间性的美感是不可能用科技设备创造出来的。