日本“宽松教育”失败的警示

20世纪六七十年代，日本经济高速发展，国民生活条件大幅改善，民众接受高等教育的诉求愈加强烈，家长对激烈竞争导致孩子需进行高强度学习的教育现状产生质疑，于是全社会批判“应试”，呼吁“减负”。

激烈的社会情绪迫使日本相关部门在1976年发布教科答复报告《关于改善小学、中学及高中的教育课程基准》，这个答复报告满足了民众缓解下一代学业压力的诉求，成为此后主导日本基础教育的方针。

然而，日本几十年的“宽松教育”，不仅没有实现减负目的，反而酿成了“公立瘦弱，私营肥满”、中产家庭教育负担倍增、国民学力显著下跌等后果。

没有了学业压力，“怪物小孩”开始成为日本校园中的热门词汇，学生在上课期间嬉笑打闹的场面十分常见，学生俨然把学校当成了游乐场……

“宽松教育”下产生的“宽松世代”，被外界贴上了脑袋空空、目中无人、唯唯诺诺等标签，成了教育改革失败的试验品。

有鉴于此，日本文部科学省表示2020年起将在小中高学校依次实施新的“学习指导要领”，大量增加学校课程的课时和内容，这被人们解读为告别“宽松教育”的宣言。

受困于应试教育并力推素质教育的当下中国，与20世纪六七十年代的日本何其相似？

从“应试教育”到“宽松教育”，日本教育改革的失败警示我们：让孩子在宽松的环境中成长，不等于让孩子空手而行。

负重前行，是成长的必然，能背负责任，则是一种成功。