家长教育艺术系列之：“教”里面的那些事儿

孩子的两个辅体——家长和老师，这2者都对孩子的成才有非常重要的影响。但是家长真的懂“教”吗？在家长教孩子的过程中，有些是不需要自己多事的，有些是需要自己尽心尽力的，有些是需要自己掌握好“度”的。这就需要家长学会界分，根据孩子具体的情况，准确的给予正确的教。接下来，小赵老师就给大家分享一下“教”里面的那些事儿。

1、知教鼓励探索

●在孩子的成长途中，学习是贯穿在其中的一条主线。但是在孩子的知教过程中，家长往往抢了老师的“饭碗”。这本身是老师的职责和强项，但是家长恰恰喜欢大包大揽，甚至“胁迫”孩子按照自己的意愿走，俨然是自封为老师。结果往往导致孩子对学习失去兴趣。

●知识学习之所以有趣，是因为能够诱发人的思考。在孩子学习过程中，老师教孩子是完成了知识的“传”，孩子掌握住是完成知识的“承”。

●聪明的家长会准确的定位好自己的角色，准确的把自己定位成“学生”。让孩子成为“老师”，这种聪明的做法，其实就是丰富孩子的知识输出，让孩子达成知识学习的主动。

●在知教中，即便自己懂，也不要去“越职”，要鼓励孩子自己去探索答案。因为在对知识教育的研究上，大多数家长很显然达不到老师的水平。老师把知识传输给孩子了，无非就是出现两种结果：①孩子没学到（好）；②孩子学到（好）了。

●对于第一种，自然是鼓励孩子去求教（向课本求教，向老师求教，向周边的同学求教），让孩子自己去想办法弥补。作为家长要丰富孩子求教的途径，以供孩子选择。

●至于第二种，家长需要鼓励孩子以当下为基础，再往下做更深层次的思考。

●这两种思路，很多家长都知道，但是在实际操作过程中，家长会发现很难，这个尺度貌似很不好掌握。

●而事实上，只要家长专注一点：想着法的让孩子输出,引导孩子更多的输出。只要秉持这样一个观念，度就很好把握了。

2、行教需要身正

●在孩子的学习过程中，行教是不涉及到具体知识的，但是却对孩子影响深远。我们会发现：孩子学习上出现的问题，往往从父母的日常做事行为中能瞧出端倪；同样的，孩子学习上值得称赞的地方，往往从父母身上也能看到影子。

●其实孩子的学习如同父母的做事，孩子或许不能从父母的做事中学到什么知识，但是我们发现孩子模拟能力极强，他会模拟父母做事的风格用于学习之中。所以孩子在学习上的拖沓、粗心等问题，家长从自身角度反省，在日常做事过程中着重注意一下，如果自己能够改正，同样能够会影响到孩子发生改变。

3言教恰当引导

●语言在行动面前，从长久来看，是苍白无力的。所以言教不在言多、言狠，而在于恰时恰当。当言语表达多了，孩子往往会给予“啰嗦”的评价。这也预示了，家长在接下来的教育中，言教能起到的作用已然很小了。

●在这个时候，家长需要认真反省自己的啰嗦话语，是否是在适当的时机，说出适当的话。珍惜自己的口水，不做直肠动物，注重自己阐述事情的条理性，用引导的方式，去促成良性结果，注意节奏，引导孩子去进行自我思考。

●接下来，我就来举一个案例，来演示一下父母在孩子教育过程中如何做好行教和言教。这个在语音的后半段会听到。

改善问题：孩子的作业拖沓，效率低的情况。

【总结】为父为母，本身就是一门艺术，而父母在孩子的培养过程中，教同样是一门艺术，从长远来看：行教 >言教>知教。如果家长能够把孩子的教育真正理顺了，其实也就顺带着理顺了自己的工作和家庭。孩子和父母之间本身是相互促进，相互影响，相互学习的。千万别把孩子当成替代品，别把孩子当成试验品，别把孩子当成寄托品甚至是麻烦制造机，有的时候解决孩子问题的过程恰恰是也是解开自己困惑的过程，成就感往往是加成的。