学霸记笔记，都有一个关键点

书友，你好。我是北京师范大学学业规划研究中心的张玉梅，欢迎来到《北师大教授的学业提升课》，上一节我们讲了孩子在学校学习，听课的效率很关键，我们家长可以在家庭教育中，帮助孩子提升专注能力，掌握科学听课的方法。这一节，我们来看看，记笔记这件事，有什么科学的方法，尤其是随着孩子年级的升高，怎样做笔记效果才最好。

【矛盾与困惑】
经常会有初中的家长跟我说，说初中的课程内容比较多，老师又不会像小学那样讲的非常仔细，老师上课讲完以后，孩子吸收的效果不够好，但孩子不会做笔记，课后复习的时候没有抓手，这让家长很苦恼。那么，该怎么样培养孩子做笔记，让孩子在课堂学习中及时有效地记下重点呢？

【案例分析】
我有一个学生，在初二的时候，物理课听课效果不理想，课堂上往往抓不住老师讲课的重点。老师讲完，他当时觉得明白了，但是课后练习总是不会做，考试分数也不理想。老师给的建议是课堂上，要跟着老师讲的过程，记随堂笔记，课后的时候，先去复习笔记，再去做练习，这样有助于当天学习内容的消化。这个孩子照着做了一段时间，发现虽然每次物理课都记了满满几页笔记，但效果并不好，课堂上还是听不懂，课后复习翻看笔记也看不懂。他的爸妈很苦恼，孩子也觉得这样很累。为什么课堂上认认真真记了笔记，学习效果还是没有改善呢？

【理论与研究】
其实，记笔记有记笔记的科学方法，如果不掌握，只是为了记而记，效果肯定不理想，并且，记笔记也是一个需要从小学开始培养的非常重要的学习习惯。习惯一旦养成，做笔记就会看起来毫不费力气，效果又很好，可是如果没有养成科学的做笔记的习惯，再想通过做笔记提高学习成绩，就比较困难了。刚才这个初二的学生，就是没有养成做笔记的习惯，以前课堂上也就是随手记几下，课后抄一抄同学的笔记，到了初中学习物理遇到问题了，老师也要求他学着做笔记了，可他并不知道怎么做更高效，只能是老师讲什么，就记什么，那上课的过程就会忙着写，成了“速记员”，听课的效率并不会太高。
记笔记这个习惯和能力的培养可以根据孩子的发展规律，我们首先来了解一下这个规律。
在孩子小学一二年级的时候，不用做笔记，因为这个时期需要做的很多练习，老师都会在课堂上带着孩子做，比如多读多背诵，而且这个时候孩子本来会写的字也不多，记笔记只会给他增加额外的负担，所以不建议一二年级的孩子做课堂笔记。但在放学的时候，可以去记录老师提出的课后要求，像写备忘录一样地记一下。到了家里，家长可以鼓励孩子讲一下今天老师讲的内容，这其实也是在鼓励孩子去回忆课堂的重点。
孩子从四年级开始就可以适当地学着做笔记了。这时候的语文课，会有一些分析，数学课有一定的公式计算，英语也会有简单的语法，记笔记能帮助孩子分析和记忆。
随着年级增高，到了六年级，是一定要学会做笔记的。

【研究实践】
有一个小学五年级班主任，给班里同学进行了记笔记的三堂课培训，主要讲的就是怎么记笔记，笔记要记哪些内容。尤其是强调了，记笔记是为了使用这样一个关键点，效果非常明显，每一科的老师都反映，学生听课的效果变好了。在这里，我将这个班主任讲的主要内容，一共五个要点，分享给你，便于你了解对于做笔记这件事，应该有哪些基础的认识。
第一点是要求孩子记笔记，如果家长或者老师都没要求，孩子会觉得记笔记是可做可不做的事情，他的重视程度就不一样。
第二点是告诉孩子在课堂上记笔记不是为了抄下老师说的话，而是要将重要的内容记下来，形式不要求一定非常漂亮，但要自己能梳理清楚，对自己复习有帮助。
第三点是具体给孩子讲了不同的课要记得内容要点。比如语文，英语要记重点词语、句型；数学主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式和例题；另外，笔记中都要包括自己不懂的问题和疑点，方便课后去思考、找老师解答。
第四点是教孩子使用短语、数字、图表、缩写或符号进行记笔记。
最后一点是要求孩子记完笔记以后要复习。这也是我想要提醒你的最重要的一点。孩子学习记笔记，养成记笔记的习惯，一方面是提高课堂上听课效率，让课堂上注意力更集中。另一方面，是笔记记录在课堂，使用在课后，课后使用笔记，是很多“学霸们”记笔记的一个关键点。记笔记的方法可能多种多样，但关键点是为了课后复习使用。如果记完以后不再使用，就达不到记笔记的目的。
我们家长了解了孩子做笔记的五个要点，孩子也会有自己的疑问，最常见的是以下四个小问题。
第一个问题是成绩好了还要做笔记吗？有很多孩子在小学的阶段成绩非常好，到了五六年级的时候，老师要求做笔记，这孩子不想做笔记，会和家长去谈判，他会认为说我成绩挺好，做笔记不是为了成绩好吗？那我成绩很好了，为什么我还要做笔记？我们家长需要向孩子说明的是，即便成绩非常好也要学会做笔记，因为小学的时候是培养做笔记习惯的好时间，如果没有养成做笔记的习惯，到了初中科目增多了，内容更难了，在不做笔记的情况下，要保持课堂的听课效率就困难了，久而久之成绩很难保持优秀，另外，做笔记是需要学习的过程，小学的时候学习了做笔记，到了中学自然而然就会在课堂上使用已经掌握的方法，如果小学的时候没有去学习，到了中学再去学习做笔记，一方面是习惯的培养比较难，另外一方面可能会不知道从哪里下手，手忙脚乱，学习效果自然不理想。
第二个问题是每科都要做笔记吗？有的孩子会认为语文、英语需要做笔记，因为老师讲的字、词、句子和语法，记下来后面背诵。但有些科目，他就会认为没有必要做笔记，像数学公式，他会认为在书上都有，就不需要记了，我的建议是每一个科都需要做笔记，就像我刚才讲到的那个班主任对于做笔记提出的五个要点，因为每科做笔记的重点是不一样的。
第三个问题是笔记是不是有用？课堂笔记的作用非常大，学习记课堂笔记，是孩子在听老师讲解的过程中将老师的观点经过自己头脑梳理、加工，把自己认为有价值的东西记录下来，这是一种手脑并用的艰巨劳动，这种劳动会培养孩子坚韧的品行；孩子在记笔记过程中思考、理解，也是创新的过程；而使用课堂笔记在课后进行复习，可以节省大量的时间，能收到事半功倍的效果。
第四个问题是抄笔记可不可以？在这里必须说明，不能上课不做笔记，课下找同学抄笔记，课堂记笔记的过程是在听讲的过程中，自己的大脑对听到的内容、看到的内容进行加工的过程。如果孩子上课不记笔记，等到课后找同学抄一份笔记，那就没有经过这个加工过程，笔记的一部分作用就没有起到，另外，抄完笔记以后，孩子会觉得我的任务就完成了，可别人笔记记的内容，有可能不是他需要记忆的内容，不是他学习的重点，使用这样的笔记复习，对学习的帮助并不有效。不过，孩子如果在课堂上记了笔记，但有一些要点没记清楚，询问同学，翻看同学的笔记去做查漏补缺，是有帮助的方法。

【实用工具与方法】
在这里，我推荐你给孩子讲解一种非常实用和高效的记笔记方法，这种方法是“康奈尔笔记”法，康奈尔笔记一般认为是由常春藤名校之一的康奈尔大学的教授发明的，目的是为了帮助孩子学习，思考，并且与运用相结合，可以有效地解决孩子学习中记忆、复习，主动思考等问题。在很多重点中学，老师会专门要求孩子使用这种记笔记的方法，我们家长也可以从孩子小学高年级的时候开始培养。
康奈尔笔记的形式是把笔记本分为三个部分，为了让你能更好的指导孩子，我把笔记的三个区域简单的叫做记录区域、整理区域、思考区域。我画了一张图放在文稿区，帮助你更直观地理解。
这个笔记的使用方法有三个步骤。
第一个步骤是让孩子将在课堂上记的笔记写在记录区。孩子刚学做笔记的时候，我们会发现他们不分主次，什么都记，但往往什么也没有记住。培养孩子会做笔记，就是培养孩子对老师提供的大量信息，有所过滤、有所取舍，只记对自己最重要的最有用的信息。这和孩子的理解概括、信息提取的能力密切相关。孩子在小学期间，理解概况能力不强，我们不能强求孩子记得笔记重点突出，条理清晰，因为课堂上时间有限，既要认真听课，又要用心记笔记，两者做到完美结合是很困难的。这个时候，我们只要求孩子使用康奈尔笔记做简单快速的记录。想记什么都可以，只要他愿意记，能记下来的，都可以写到笔记的记录区。
第二步，是在课后，对记录区记的内容梳理出重点与要点，写在整理区，让孩子复习的同时，又锻炼了孩子归纳概括的能力。也就是说，孩子要提高理解概括、信息提取的能力，但不能上来就要求孩子在课堂上做到。要让孩子先在课后根据笔记练习，练习多了，归纳多了，孩子就更容易知道，哪些是重点，记哪些更有用。
第三步，是隔一段时间，回顾一下笔记。可以是期中考试，期末考试前复习的时候，只需要看整理区的内容就可以了，不用把笔记从头到尾看一遍，如果只看整理区的内容还是有疑问，再去看笔记的整体内容。同时把复习到这个章节、这个知识点的时候遇到的问题，以及新的思考写在思考区，这个过程是总复习的过程，也是让孩子对学过的内容进行再次思考的过程。
我们看，康奈尔笔记的优点是非常明显的，一个是课堂上记的时候，要求不高，孩子容易上手做，另一个是课后进行整理和思考，这也和我刚讲到的，学霸记笔记关键在课后的复习使用，这个关键点是一致的，所以这种方法非常适合愿意记笔记，但不会记笔记的孩子。

好了，这节课就结束了。最后给你留一个小的思考：你的孩子认为课堂笔记重要吗？你觉得他的课堂笔记做的怎么样？欢迎分享给我们。
下节课，我会给你讲一讲，怎么样才能提高孩子的记忆力，让孩子记得牢，忘的少。我们下节课再见！