《别毙了那只狗》 podcast 12

大家好，我是陈德文。

今天我们继续《别毙了那只狗》一书的分享。

今天我们要分享的内容是关于『塑形法十大原则』的第四点。

原则四

针对某项行为采用的新增强标准时，暂时放宽其他特性的旧有增强标准。

学过的东西不会被忘记，但是处于吸收新技能的压力下，原来已学习很好的行为有时会暂时瓦解。

适应新要求的过程暂时干扰先前学成的行为，能力会短暂消失。

在新情境下，如果你因为训练完成的行为出错而苛责自己或其他人时，这是很糟糕的训练方式。

这个是非常重要的概念，通常此类错误可以很快自我更正，但是训斥容易导致情绪不安，

而且有时容易被聚焦在错误上头，使得错误更难改掉。

原则五

永远抢得先机。

进行行为塑形时，必须事先完善计划整个行为塑形过程，这个是为了确保受训者突然大幅度进步时，你仍然知道下一个增强的动作是什么。

这类「突破性」的塑形表现随时可能发生，在人类身上当然也看得到这种现象，许多高智商的动物身上也不例外，

我相信这是一个内在觉醒的例子，人或动物突然针对自己被要求出现的行为恍然大悟，于是便照做了。

当受训者突然出现大幅度进步时，训练者可能因此措手不及。

原本打算要从A行为训练成B行为，

可是受训者只是经过两次增强就突然表现出完美的B行为。

这时，身为训练者心中最好已经有个底，

知道接下来要做C行为和D行为，

否则你将会不知道接下来要增强哪个行为。

对训练对象而言，行为的突破通常是件令人兴奋的事。

就连小动物也似乎很喜欢「啊！我知道了！」的感受，而且他们常会冲来冲去，

表现出兴高采烈的样子。

因此行为出现突破时便成为能够迅速大幅进步的黄金契机，

如果训练者未做好准备，不知道接下来该做什么，

使得受训者一直维持在低水准的表现，除了浪费时间之外，

最严重的伤害可能是使受训者打消动机或感到厌烦，

于是对方将来训练的意愿便会降低。

原则六

塑形中途不可以更换训练者。

塑形过程当中撤换训练者将冒着让进度变慢的风险，

不管移交时多么仔细讨论过增强标准，但每个人的要求标准、反应时间以及期望进步的程度一定都有些许差异，

训练对象在适应这些个别差异之前，最终影响就是使受训者丧失被增强的机会，

在某种程度上这也是一种「新水池症候群」。

每个训练对象当然可以有多位不同的老师，由不同的老师教授英语、数学或足球并不会有什么问题，

但是学习单一行为时，在塑形期间（或半知半解的期间），

逐步提高的增强标准最好能维持一致性，

每次必须由同一位老师负责塑形某一个行为。

有心向学的人即便在最糟糕的环境下也能学习。

塑形中途换人训练应该只有一种必要的情况，当然就是在训练持续停滞不前的时候，

若原本几乎没有形成任何学习，换人也就不会有什么损失。

好的，本次分享就到这里，对内容想要展开更多讨论的同学可以留言或者发邮件，我会在后期的节目里更新和分享。

大家下周不见不散。