第2章教育活动的基本要素

有目的的培养人的活动/引导受教育者传承经验的互动活动/激励教导受教育者自我学习和自我教育/社会现象，产生于社会生活需要和劳动生活/人类社会特有的现象/教育的根本问题是人的发展问题。

教育的质的规定性 1.教育是一种社会现象。它产生于社会生活的需要，而归根到底产生于生产劳动。 2.教育是一种有目的培养人的社会活动，它的目的在于影响和促进人的发展。 是否有目的培养人，是教育活动与其他社会活动的根本区别，是教育的本质特点。 培养人是教育的立足点，是教育价值的根本所在，是教育的本体功能。 3.教育是人类社会特有的现象。 就个人而言，教育是发展、是生长、是对生活的适应、经验的积累与重新组合，是个人社会化的过程。 就社会而言，教育是文化的传承与发展

教育学的含义 （21年名词解释） 1.教育学的含义: 以教育为研究对象，通过对引起人们普遍关注的、有价值的教育现象和教育问题的研究，揭示教育规律，探讨教育价值和教育艺术，指导教育实践的一门科学。 2.教育学研究对象: 教育学是一门通过对教育现象和教育问题的研究，从而揭示教育规律的社会学。 3.任务: 通过对教育现象的研究，认识教育的本质，揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。 4.意义: ①了解教育的规律,树立正确的教育观念,掌握一定的教育理论知识和科学的教育方法。②提高从事教育工作的自觉性、创造性,避免工作中的盲目性。③增加对教育工作的兴趣,加深对人民对教育事业的热爱

教育逐渐得到普及 教育的公共性日益突出 教育的生产性逐渐加强 教育制度逐步完善

不错哦了？

教育普及性逐渐增加 教育公共性日益增强 教育的生产性加强 教育制度逐渐完善

教育的质的特点

教育内容

教育者

蒲公产值