教教陪你看课(第四期) | 基于单元整体教学设计的语音学习活动—字母组合th-( P1）

教教陪你看课(第四期) | 基于单元整体教学设计的语音学习活动—字母组合th-(Period 1)

Student: Grade 4 Topic: At Century Park

共3个Period，本期我们进行Period 3的笔记梳理：

我们先看一下本课的语音目标

语音目标(for the whole unit)

能知晓常见字母组合th-的浊辅音发音，能准确朗读含有该发音的单词及小 诗，尝试读出含有该发音的新词。

语音目标(for Period 1)

能知晓常见字母组合th-的发音，并能跟读含有该发音的单词。

教学板块(for Period 1~3)

含有常见辅音字母组合th-的单词，the, they, this, that；

Q：课程中的老师如何通过语境带动，任务推进完成语音任务的？

Part 1 语境带动

The children are playing in the garden.

Part 2 问题引领

Step 1 【教师话语】

教师通过提问Look at these children. Where are they. / What's this? / What's that? / Are they happy in the garden? 带出了之前学过的一些单词，而问题中的these, they, this, that, the正好都与常见字母组合th-的发音相关。从而引出今天的教学目标“知晓常见字母组合th-的发音；跟读含有该发音的单词”。

Step 2 【教学活动】

教师对着图片提问，学生看图回答，整体感知语音，知晓字母组合th-的发音规则，跟读含有该发音的单词。

看图文跟读，初步知晓语音；通过朗读句子Look at these children. / Where are they? / What's this? / What's that? / Are they happy in the garden? 知晓字母组合th-的发音规则，跟读含有该发音的单词。

学生看图文，尝试操练语音，通过回答They are in the park. / Yes, they are. 知晓辅音字母组合th-的读音规则，跟读含有该发音的词。

老师们，本期教教陪你看课就到这里，若对于看课的笔记有不同见解的老师，可以随时在群里和我们互动喔，我们下期再见~