“强制给学生留作业”，该如何防范家委会“乱作为” | 快评

11月17日，据人民网“领导留言板”消息，针对网民反映“家委会逼家长同意让老师给孩子留作业，发生激烈交锋，希望取消家委会”的留言，大连市普兰店区教育局回复称，家委会认识到自己思想的错误，不给孩子留书写类家庭作业。

据悉，这位家长在10月13日的留言中，投诉普兰店某小学家委会逼家长同意让老师给一年级孩子留作业、考试。希望把学校家委会取消，有事找老师，不需要家委会。

家委会逼家长同意让老师给孩子留作业，显然有违一直以来对中小学生的“减负”要求，更违背国家“双减”政策的初衷。有家长提出质疑并投诉，不只是教育理念的差别，也是减轻孩子课业负担的需要。

家委会设立的初衷，是要更好落实“家校共育”的理念，把“立德树人”的教育要求落实到学生学习成长的全过程。家委会作为家校沟通的桥梁，于学校而言，可以借助家长的专业优势、资源优势更好开展教书育人工作；于家长而言，通过选出代表参与学校治理，也能更好了解孩子的学习环境，将家庭教育与学校教育贯通融合。所以，家委会本身有着服务家长、监督学校的双重职能定位。

然而，在实际执行过程中，家委会职能错位的问题时不时见诸媒体报道。类似“家委会筹资教师节给老师送礼”“家委会出资给教室安空调”的报道不时出现，前段时间，甚至曝出“家委会组织家长签名，要求7岁孩子转学”事件，这些乱象使得家委会不时遭到家长的质疑和诟病，也在舆论场形成一定的负面观感。

需要明确的是，家委会是家长自治组织，没有“强制”权力，更不能以多数人的意见裹挟少数人的声音。这就要求家委会在履职过程中，不止要代表家长做好与学校的沟通联络，也要做好家长间不同意见的协调。

在“家校共育”的过程中，不同家长之间，家长与学校之间，因教育理念、文化水平、沟通方式的不同，总会产生一些矛盾。一些地方家委会本身在人员推选、功能定位等方面也存在一些问题。

这些问题的解决，需要一个磨合调整的过程。而这个过程中，家委会就应该有活泛的身段。发现问题，及时解决，听取不同家长建议，持续优化家委会功能设置和服务方式，才能充分发挥其家校间的桥梁作用。

同时，此次事件也提示，针对家委会做出的明显违背相关政策的规定，学校也应及时约谈制止，引导家委会在法律和政策边界内更好发挥服务作用。