19 一只窝囊的老虎

我们形容自己受到委屈，心中烦闷、难受的时候，会称之为窝囊。窝囊也常用来形容一个人无能、怯懦。老虎是万兽之王，是十分生猛的动物，怎么就变得窝囊了呢？

原来，一只窝囊的老虎并不是指真的老虎，而是指扮演老虎的我。窝囊的原因也并不是因为我长得不像老虎，而是因为我不会豁虎跳。

我念的小学里每周六都会有全校周会，周会上总有文艺表演。我一直没有上过台。“我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。”第二自然段既写出了我十分期望上台露露脸，也为推动故事的发展埋下伏笔。

直到有一回，轮到我们班表演了。班主任是“看了我半晌”、“就这样吧”，通过动作和语言的描写，看出老师把扮演老虎的任务分配给我时，她是有些为难的。因为当时“我殷切期待的目光可能引起了她的注意”，所以老师可能是为了照顾我的自尊心。这也从另一方面写出了我确实十分期望上台。

我的角色是一只老虎，“用不着说话”，“我想上台露脸是露不成了”，这些都写出了我内心的一丝失望。虽然没法露脸，但并没有打击到我的自信心。真正影响到我自信的是“豁虎跳”三个字。“不会豁虎跳算什么老虎。”小朋友撇了撇嘴。撇嘴这个动作生动地写出了他对我演技的轻视。这使我感到了紧张。“我看着老师的脸，就怕她改变主意。”我变得不自信了，因为对我而言这次演老虎的机会特别宝贵，所以我担心老师会换掉我。

老师认为，扮老虎不一定要豁虎跳。于是我一直按着老师的要求排练。“先……就……等到……就……记住了吗？”这段话是老师在教我如何演一只老虎。“记住了”、“连忙答应”体现出我的积极配合，也写出了我对老师没有换掉我的感激之情。我的内心从不自信变得自信起来。

等到正式排练时，我的自信心又被狠狠地打击了。通过对老师在一旁不断提示的语言描写，写出了我的表演并不是自然流露，而是在老师一步步的指导和催促下完成的。因此，我的表演是十分笨拙的，也为下文故事的高潮部分埋下伏笔。

正因为我的表演完全是按照老师的提示去做的，没有自我的主观能动，所以等到正式演出时我已经紧张到不知道什么时候上场了。“立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫”说明我演得还是很认真的，但台下的哄堂大笑却让我觉得自己演砸了。“总算”两个字，写出了我异常煎熬的心情。“我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断”以及“满头满脸都是汗珠”都写出了我当时的心情十分紧张。

百兽之王理应虎虎生威，只有豁虎跳才能体现出老虎的雄威，而我却没有展示出老虎威风凛凛的气概。下场后，演哥哥的小朋友仍然纠结于“豁虎跳”三个字，认为如果有了豁虎跳，演出就成功了。

老虎究竟会不会豁虎跳呢？我上动物园去寻找原因，却并没有点明答案。课文的最后以“我至今还不明白”结尾，给读者留下了想象空间。

整篇课文是按照故事发展的顺序来写的，语言平实质朴，让我们真切地感受到作者在成长中的困惑。演老虎要不要豁虎跳这一矛盾冲突始终贯穿了故事的主体部分。作者并不会豁虎跳，但不能否认这出戏仍然是出好戏。作者也并不是一只窝囊的老虎，而是一只有趣生动的老虎。

同时，我们也可以看到，作者的老师是一位通情达理的好老师。虽然一开始她让我去演老虎似乎有些为难，但无论是在排练还是演出前后，她都没有因为我演技不够好而指责我。课文中两次写到老师“倒没说什么”，表现出的是老师的宽容。

此外，课文还通过动作、语言和神态描写来表现出作者演出前后丰富的心情变化，把作者的紧张以及在自信与不自信之间来回徘徊的心路旅程展现在我们面前。每个人在成长的过程中都会遇到许多困惑和不解，不要紧张，也不要气馁，只要坚持住我们的真心，做好自己就是最好的答案。

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