1月-day19《我们是昆虫》

�【A阶少儿科普周】Day 19
�阅读《小小动物图书馆》系列《我们是昆虫》，并完成每日打卡任务~

�书籍简介：本册精心挑选了具有代表性的各种动物，如天牛、蝼蛄、椿象、水蝎子、蜣螂、螳螂、竹节虫等动物，以它们的基础特征为依托，配以喜闻乐见的手绘图片，用浅显易懂的语言传达科普知识。

�阅读目标：
1、通过寻找书中所列动物的相同点，知道昆虫的身体分为头、胸、腹三部分
2、了解昆虫的分类和每个昆虫不同的特性、特点，开阔眼界认识昆虫。

话题讨论（语音发在班级群里）：
小朋友，你还认识哪些昆虫呢？
请小朋友们将话题讨论的回答语音发在班级群内，老师很期待小朋友的表达输出~

【A阶day19《我们是昆虫》阅读策略】
�今天呀，我们认识了天牛、蝼蛄、椿象、水蝎子、蜣螂、螳螂、竹节虫......那么多的昆虫，你们都记住他们有什么共同点和不同点了吗？

各位家长在引导孩子进行表达的时候，可以这样：
1、通过观察绘本中的动物图片，询问孩子，这些昆虫的身体都有什么相同的地方。比如可以问孩子，这些昆虫是不是都是一节一节的呢？他们都分成了几个部分呀？每个部分上都有什么？比如天牛的头上有什么？螳螂的前脚在身体的哪个部分？
2、在孩子介绍他们认识的其他昆虫时，首先要帮助孩子确定，他所说的动物属不属于昆虫。比如孩子说，我还知道蜜蜂也是昆虫。那我们可以问“蜜蜂是一节一节的吗？”“蜜蜂的身体也分成三个部分了吗？”然后再介绍关于这个动物的其他体态特征。比如：蜜蜂的身体有两种颜色，是黑色和黄色相间的...蜜蜂平常喜欢采蜜等，帮助孩子进行记忆和联想。

�今天大家给老师介绍了好多昆虫呀，大家都很棒哦～好啦，我们明天见哦～