两害相权，取其轻

生活习惯、人生态度、亲子关系这三门课，与孩子的学习成绩一样，都需要投入。
孩子的每一天都是新的，每一个孩子都不同，做父母的每一天，都是“实习”。
只要与孩子在一起，我忍不住过细，过多关注孩子，随口说话，或者藏不住“评判”，或者藏不住“期待”。这些，对孩子，是无形的压力。我与先生性格差异太大，日常生活中，看得见的冲突，看不见的分歧，对孩子，是隐形压力。
怎么办，要改变自己，一夜之间，无法办到。“保持距离”，是马上能够尝试的办法。
我意识到，曾经，自己的情绪和言行状态，是家里的“雾霾”。如果我治理自我，把“蓝天模式”给家人，很多东西，尤其是先生和儿子的精神状态，也许就会变化。
果然，家人是敏感的。渐渐地，儿子说，他感到家是稳定、安详的。周末，他很希望见到我。我们一见面，他就拉着我的手，对我说个不停。在我面前，他逐渐勇于表达，流畅地表达他真实的想法，不再担心我生气。我对他由衷的赞同也更多。我意识到，这才是我们母子之间最需要的状态。
我回想，在儿子的成长路上，曾经多次，我一厢情愿，为了给他各种“修养”，不得不磨损他的意志和自尊。这样的做法，与我母亲当年对我的“作为”，大同小异。



母亲，曾经为了我的未来，给我的创伤，让我在35岁的时候，伤害我的孩子，伤害我的伴侣。如今，我早已明白了母亲的难处。俗话说的“养儿方知父母恩”，也就是“养儿方知父母难”吧。父母的难处，不只是左右为难，而是前后左右里外上下，都难。
还要有更大的心力，更踏实的努力，“自我强大”。强大到，不期望孩子为自己增光添彩；强大到，不能让孩子心服口服与自己同行时，就心甘情愿陪着孩子走孩子的路。

我和先生，一边试验各种方法，一边讨论，在孩子身上，我们用力的“度”，究竟如何把握？最后，我们自问自答。



自问1：即使不是鸡飞蛋打，两样落空，逼迫孩子取得成就的过程，损伤亲子关系，我们宁愿选择什么？自答1：宁愿任其自然，稍加努力，适可而止。终究要的，还是孩子与家人、四周关系健康。



自问2：如果不能两全其美，理想大学的录取通知书，要以孩子身心健康为代价，我们要追逼着孩子去求取吗？自答2：宁愿放手。保护好他的求知欲，尽可能，协助他养成终身学习的习惯，有好的学习方法。未来，他可以根据生活、工作需要，随时完善自己。不哄骗、不强制，不损伤他的自我掌控感，保护他自由自信的感觉。尤其是，不损伤他对生命的兴致，对幸福的感觉。



母亲常说“又想马儿跑，又想马儿不吃草，这样的好事哪有那么多。”不能“两全其美”这么办？那就“两害相权，取其轻”吧。





尽管这样想，“权衡”的过程，也是烙饼的过程，翻过去，翻过来。



距离孩子高考，只有一年时间。我对先生说：迎接高考的过程中，更要观察、了解孩子精神发展的需要，尽量尊重他，谨慎地引导他。高考结束，不管是哪一所大学的录取通知书，我都希望，在儿子拿到大学通知书时，我能够拿到，儿子发给我的“合格母亲”通知书。



黑塞说：“对于每个人而言，真正的职责只有一个：找到自我。在那之中尽情生活。”对于即将成年的儿子，我想，为了成为“合格母亲”，我的必修课，是帮助孩子，走上找寻自我的生命道路。



当然，我与孩子，都要面对现实而活着。怎样活着呢，我想起南怀瑾先生说的话：“人生的最高境界，是佛为心，道为骨，儒为表。大度看世界。技在手，能在身，思在脑，从容过生活。”



“屈之甚者伸必烈，伏之久者飞必快。”物极必反，否极泰来，是祖先告诉我们的经验。“为了孩子好”的主观意识，不管有多强烈，对自己的人生经验，不管有多自信，我希望自己，不在孩子面前“缘木求鱼”。如对父母言听计从，孩子的人生，是有一些捷径，然而，孩子神往自己的风景。那风景，有时候，在另一条路上。



有时候，我就横下心来，想一想：“父母是父母，孩子是孩子。”有时候，我就谦卑下来，想一想：“既然能相信自己，凭什么不能相信孩子？”在孩子面前，就算是你生了他，养了他，也要“用意勿重”、“持身勿轻”。