《你是谁的孩子》文（李刚）

你是谁的孩子

文/李刚

中午热了。热了的中午就让人困倦，尤其是胃里填充了食物之后，校园里走动的人陆陆续续进入了休眠状态。人声少了，鸟声也少了。

我把洗脸水随手泼在门外的地上，燥热的水泥地立即发出“嘶嘶”的吸水声。水像小溪一般蜿蜒而下，向着地势稍低的地方流去，几条溪头各自为战，跑了一段又觉得彼此不舍，于是合成一股欢快流淌，终究势力有限，渐渐停下了探寻的脚步。

擦擦手，我站在走廊下伸伸腰。眼前的校园渐渐安静，只有几只鸟偶尔啁啾。

我刚才泼出去的水即将蒸发殆尽，只有最远端还有一点存聚。墙头上立了两只麻雀，轻轻跳动着。一只展翅滑下，落在存水的地上。它机警地四处张望，男生宿舍的门紧闭着。它望见了我，也许觉得我不会对它构成威胁，也许是我们之间的距离足够安全，便小跳几步，低头啄水。饮一口，就抬头望一眼。其实它完全不必这么紧张，它的同伴就在墙头放哨，稍有风吹草动，它就能全身而退的。

见它喝了几口，觉得没有危险，墙头的那只也飞下来，落在它的旁边。两只鸟，两个小脑袋，机灵地一俯一仰。它们时而错身，时而相对，彼此间的交流用的是我不懂的方式，眼神？动作？它们间或啼叫一声，短促而活泼，并不十分响亮。是在感慨吗？还是有什么悄悄话？

我静静看着，不敢动。如果知道是这样，我会用脸盆盛了清水放在台阶下，等它们来喝。可这样做的结果往往徒劳，它们聪明着呢！不是万分无奈，只选自然状态下的水喝。这地上弯弯曲曲的水的痕迹，不就是自然之态吗？

它们从哪里来呢？是不是在外贪玩不敢回家午睡，怕父母责骂？或者是好奇心太重，溜出来游玩一番，还要回到各自的巢？

喝了水，它们一仰身姿，振翅而去。响晴的午后因此多了几分满足，我的午觉一定沉醉不知归路。

这个校园建成几十年了，新学校修好后这里变成了生活区。校园不大，有几株松柏挺挺地立着，让这几十年的校园里多了许多轩昂的气质。每天清晨，我都在鸟鸣声中醒来。掀帘出门，前夜的灯影明暗此刻一片清丽明朗，早晨在慢慢铺开它的序曲，乐队首席便是麻雀。

它们短叫长啼，低跃高飞，欢腾，闹腾，折腾，把不苟言笑的松柏鼓捣得哭笑不得，又无可奈何。沉寂一晚的校园因为这些精灵而有了好多生气。人渐渐多了，它们毫不理会，该叫还叫，该闹还闹。它们才是这里的主人。相处久了，我渐渐喜欢上了这些活跃好动的小家伙们。一日听不得，便觉得耳根少了什么。

早饭后，我去教室，走过那株“斜柏”，一群麻雀在喊口号。我怎么都走不进它们的节奏里，搞得我自己步伐混乱，索性停下，皱眉发问——让不让人好好走路了？回答我的是一阵更响亮的哄笑。

前面冬青旁边是什么？我小心走过去察看。呀！一只鸟儿侧躺在地上。它并非成熟身躯缩着，眼睛闭着，两只小爪向后握着——它怎么了？

这不是麻雀，可不管是什么，都是一个生命啊，都是妈妈的孩子啊！

棕色的羽毛还没有经受风雨的洗礼，身侧的黄色还那么鲜亮耀眼，艰辛而美好的生活刚刚掀开一角，却这般跌落冰冷的地上。熊孩子射杀了它？应该不是。现在的孩子基本没有打鸟的能力，他们有的是打游戏的水平。猫狗伤了它？也不太容易啊。现在的宠物基本失去了猎食功能，堕落成了彻头彻尾的玩物。同伴争食谋害了它？这可能性也不大。鸟儿嗓门大，动作敏捷，想要同类相残，还有难度。那它究竟如何遇害？根据我的经验来看，没有外伤，最大的嫌疑就是中毒身亡。拌了农药的种子，杀死了馋嘴的害虫，也戕害了美丽的鸟儿。

如果，如果它的妈妈知道，自己的孩子殒命于这个美好的清晨，从此会不会对每一次太阳升起都报以深深的恐惧？

在别人眼里，它只是一只鸟，在妈妈眼里，它就是全部。如今，它躺在我的面前，所有关于繁华的梦和遥远的诗，关于恋爱的酸和闺蜜的甜，统统化作云烟。妈妈的心怎会不疼，怎能不碎？

我想起昨天中午的两只麻雀，它们那么自在，尽管会遭遇口渴腹饿，但终有命在，一切皆有可能啊。没了命，谈什么前途与未来，说什么理想与抱负？如果无此横祸，它将来也会是一只长歌善舞的鸟儿，自由地生存在天地间，虽时时有不知名的凶险，可生活的趣味终究是大于忧惧的。

我不忍再想。怎么处置？我将它小心地捧起，稳稳放入垃圾桶。我无法掩埋，只能这样。

半个上午，我心里都有一种下坠感，直到遇见另一个它。

课间操后，我在校园里走一走。几个小学生在前面蹑手蹑脚的样子很让人惊讶。我跟过去，原来他们在跟踪一只雏鸟。那只鸟羽翼未丰，连走路都歪歪扭扭的，像刚学步的娃娃。它对身后的脚步声很敏感，不时回头张望，又对自己的行动能力很无奈，它走不快，更不会飞。踉踉跄跄，连走带跳地来到墙根，在光线明暗的交界处，它停下了脚步，看来想喘口气。它的身体不由自主地前后摇晃着，两只黑小眼睛里满是惊恐，嘴角的黄色证明它是确乎无疑的鸟的幼儿。

跟踪的脚步也停下了，他们脸上的惊喜掩饰不住，眼里闪着光。其中两个一对视，那个短头发的将要上前扑捉。

“不能伤害它！”我发声了，很严厉的声音。他们被吓了一跳，旋即尴尬地笑了。我缓一下口气，对他们说：“它还是一只很小的鸟，还不会飞，如果找不到它，你们想想，它的妈妈会急成什么样啊！换成是你，找不见你，你妈妈不急疯才怪呢！不要伤害它，好吗？”这几个孩子不是我的学生，但他们还是给了我面子，笑着转身走了。

我看着地上的小鸟，它根本不懂刚才的一切，它仍旧惊魂未定。那几个孩子的离去，和我的到来在它眼里都是一样的危险。我退后几步，看着它迈开步子，看着它钻进墙角的杂物堆里，暂时安全了，我才离开。

校园里阳光灿烂，一个个轻快的身影飞奔而过。在这里，和他们朝夕相伴，我时常觉得自己一直年轻。这些孩子资质不同，性格迥异，身体有胖瘦，成绩有高低，可这些又有什么关系呢？他们哪个都是妈妈最疼爱的孩子啊！

做教师的，要时常问问自己——他们，都是谁的孩子，而自己，又是谁的孩子？

做教师的，要时常记得那句话——师者，要永怀赤子之心。

作者简介：

李刚，山西省泽州县语文教师，语文湿地栖居者。根不深挚爱大地，叶不茂迷恋春风，信奉“死磕就能靠近，硬抗终会抵达”。