第7章第12节 苏联教育思想

苏霍姆林斯基

苏霍姆林斯基

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赞科夫 实验教学体系原则 1高难度进行教学原则 努力才能掌握 最近发展区 2高速度进行教学原则 促进一般发展 3理论知识起主导原则 融会贯通 举一反三 4理解学习过程 规律 5所有学生得到一般发展原则 差生 学习信心 心理品质

马卡连柯教育思想 苏联早期 父母必读 一教育目的 主张培养青年一代真正有教养的 有学识的 二教学方法 总得统一的 两个危险倾向 抹杀个性 消极跟着每个人跑 三集体主义教育 核心 苏维埃教育 通过集体为了集体 在集体中 共同目的团结起来的社会 原则1尊重要求 2平行教育影响原则 同时的平行的 对于组成集体的每一个人的 3前景教育原则 集体运动规律 美好前景 每一成员 4作风和传统原则 苏维埃教育 主要

苏霍姆林斯基的个性全面和谐发展 含义 个性全面和谐发展的内容 德智体美劳 如何进行和谐教育 全面与和谐不可分割，多方面教育的相互配合，个性发展和社会需要相结合，学生自由，尊重儿童重视自我教育

赞科夫教育与人的发展 论一般发展 教育要着眼于学生的一般发展，一般发展不同于特殊发展也不同于智力发展 小学教育的新体系 着眼于学生的一般发展的实验教学新体系 实验教学体系的原则 教学法原则 高难度进行，高速度进行，理论知识主导为主，学生理解学习过程，使班上所以学生包括差生得到一般发展，影响较大，吸收进教育著作和教科书中。

凯洛夫的教育体系 关于教学过程本质的论述 教育的本质 学生自动的情况下，教师以知识技能技巧体系武装学生的过程，还担负着科学原理和共产主义精神武装学生，与有计划的发展学生智德的任务。 教学六环节 感知事物，形成表象。形成概念。掌握知识。养成知识技能，在实践中检验真理。 教学特点 获得前人已有的知识，对现实事物的认识，巩固知识，发展儿童德智体 教学原则 直观性，自觉性与主动性，巩固性，系统性和连贯性，通俗性与可接受性。 论教育与教学过程 具体内容表现在教学计划，教学大纲，教科书 教学工作的基本形式课堂教学 班级授课制 德育论 任务是培养三精神，态度纪律与意志性 原则是渗透共产主义的目的性和思想性

马卡连柯，苏联早期教育理论家家，主要著作《父母必读》 2.教育目的 从苏联实际出发，培养有修养的苏维埃人 3.教育方法 总的和统一的方法，使每个个体发挥个性的特点，保持个性的方法。防止两个危险倾向 一是抹杀个性倾向，二是试图用教育一个人的方法对付千千万万的人 4.集体主义教育原则 尊重与要求相结合的原则 平行教育主义原则 前景教育相影响原则 作风和传统 5.纪律教育 是实现集体目的的最佳方式，也是良好集体教育的外在表现形式 6.劳动教育 培养学生掌握高度熟练的生产技术 方法 从事技术劳动的同时与思想政治教育，教学与劳动结合 7.家庭教育 对儿童影响具有重要作用，关乎社会和国家的未来