【青少年期】孩子的一些行为表现，背后的真正意思是什么？

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本期文稿

和李玫瑾老师一起学育儿。各位家长好！我们最常教育孩子的一句话就是不要以貌取人，但很多时候，我们看人也会犯这种毛病。那么，我们应该如何判断一个人呢？又该如何看待一个孩子刻意表现出的行为呢？下面，让我们听听李老师对此的观点。

人的心理问题呢，他有一个两极现象，就是他刻意表现的，往往恰恰是相反的。

比如一个人吧，特别的在乎别人是不是看的起他，这种人，他一定有过曾经被人看不起的经历。那么有时候我们开玩笑就说，有些人特别的张扬，他一定有过就是不自信的背景。如果他的从小他实力很强的话，他往往到了成年，他是一个非常就是不声张的人啊。这两极现象，那么什么就在暴力表现当中，实际上，它来源于，它来源于一个不安全感，因为危险暴力和威胁相关。

比如说我在这里再举个例子。这是一个初二的学生写了一篇作文，我给大家简单念一下，他标题就是商人也是一种享受。世界上的人无奇不有，他们想到的手段也各不相同，而在这个世界，上存在着这样一种人，他们最大恶疾，以杀人为乐，那就是世间最冷酷无情的人——杀手。或许，杀手们陶醉的是杀人后的满足感，一个个令自己憎恶讨厌的人，最后自食其果，倒在自己的脚下，祈求被宽恕。而他们则用各种武器结束对方的生命，把那个曾经弄过自己的人杀死，可以想象他是多么的爽快，看来他在呻吟惨叫又是多么的陶醉，更有甚着，还不忘对他人尸体进行虐待，希望他死后不得安宁，曾经的厌恶一抹而去，取而代之的是无尽的欢笑和满足。这或许是一种享受。我念的时候一个字不差，大家觉得是不是特流畅。这文笔，我觉得可以赶上韩寒第二了。哈哈，然后后面备注也是他作文的一部分，就是他这个作文自己写了个备注。整个写完最后那一段的备注，我这没有完全都放在这儿。本文仅从侧面描写杀手的部分感受，作者本身未曾有过，也不希望有，本人绝无暴力倾向，另外，以上事情大家不要模仿，最重要的是不要杀我。

妈妈拿这篇作文来问我的话，我看完了，因为北京很大啊，我在西四环边上住，他们在东边，她说要领着儿子来见我，我说不用了，我说我跟你聊聊就行了。然后跟他妈，当时我记得我把车停在路边，我跟他聊了，电话里聊了大概一个多小时，我就问了他一些问题，他也给我介绍了他的一些情况。我问的第一个问题就是这个孩子，小时候出生是你自己带的吗，妈妈说是。第二个问题，我说这孩子在六岁之前，有没有离开过一段时间由别人带的，而且这个人不是直属亲人，她说没有，一直是我自己带，除了放幼儿园。那我说有没有回过老家，他回老家，我们全家一块会，没有她单独放在那儿。

然后第二个问题，我说你这个孩子活泼么，妈妈说挺活泼的，爱说爱动，跟猴一样，一点都不闲着，闹腾着。第三个问题就是，我说你这个孩子的学习怎么样，妈妈说学习不错，现在就在一个重点中学，在他们年级都能排个前十呢，他考个重点高中是没有问题的。我说，从作文来说文笔不错，至少语文挺好的。那妈妈就笑。第四个问题，我说这孩子上网吗，痴迷网络吗？妈妈说她也上网，但不痴迷。他说那些东西也就是儿童的东西，玩玩就行，没什么意思。大家知道，其实真正痴迷网络的，往往都不是学习尖子，尖子是不痴迷的，痴迷的一般都是学习中等的、中下的，所以他这么一说，我也明白了，然后呢，还问了一些问题，包括爸爸的脾气啊，性格啊什么的，这些问题一个一个的排除，最后没问题了，我后来想一想，我最后一个问题这么问的，我说，你这个孩子长的是不是很瘦小？他妈说是啊，我到现在我都怀疑他没有发育啊，那意思就是他还没有出现那个青春期啊，然后就是说个头非常矮，而且不能吃太多，就是很猴，就是那个猴样，特别特别瘦小。

我这个问题听完，我明白，然后最后给他妈妈讲，我说你这孩子没有危险性，也就是我这个结论出来，我说他没有危险性。妈妈说，那他为了什么，我说，我说你这孩子嘛，应该属于小金斗一个，眼尖嘴快，能说会道。他现在在书中，我们知道初中的孩子没有分流，也就说好坏都有。一般到高中呢，一般都学习好点，的孩子才进入到高中，所以高中的班呢，一般都差不多了，水平都差不多了。孩子都比较像模像样，但是初中呢，就什么样的都有。我说你这孩子吧，属于什么呢？属于嘴快了，他肯定是别人有时候不想让看得懂的，他看懂了，然后别人不想说，他说出来了。他说吧，别人还说不过他，你就看他作文你就知道，这孩子肯定嘴皮子利索，他要跟人斗嘴的话，别人斗不过他，所以他就有这种情况，有人吗，他憨呢，个大呀，壮啊，我说不过你怎么办，我揍你行吧，你打不过我对吧，所以我说，你这孩子可能因言惹祸，然后被别的同学急了，可能别人揍来着，我真要揍他话呢，他就憋火，就等于说我打不过你最后只能认认认怂吧。认怂之后心里又憋这这火，所以他才写了一篇作文。

这个作文叫什么，叫想象的快乐，也就是一种发泄。尤其你看他中间讲的一段话，什么曾经的厌恶一抹而去，取而代之无尽的欢笑，就是曾经的厌恶吗？也就是我讨厌你，但是我又没办法回避你，然后你说说不过你就会打我就会欺负我，所以我就希望你怎么样折腾，然后最后那句话你看，最重要的不要杀我，他那怂样还是有的，然后他妈妈就乐哈。妈妈说，哎呀，说，李教授，你这么一分析，我就明白了，你这么说是对的。他有一次他回来特别晚，我还问他，你是不是跟人打架？结果这儿子回答说，我骑自行车摔的啊，我当时我就觉得是被人打成那样。

所以，我想说什么呢？就是嘴上暴力的人，他不一定真的的暴力。就有一句话叫的狗不咬，咬的狗不叫，所以这个孩子他写这篇作文，实际上代表什么呢？就是他受了别人欺负和威胁，然后他以这种暴力的方式来宣泄他这种受到的委屈。

感谢李老师的分享，今天，李老师通过一个案例来告诉我们，孩子刻意表现出来的东西可能与他的内心相反。所以，当我们理解孩子时，不能简单地从表现去判断，而要分析表现背后的东西，理解孩子面对的到底是什么问题。探索孩子的心灵世界一场漫长之旅，请家长们伴随我们一路关注，用我们的成长陪伴孩子的成长。再见。