综合分析—张老师采用“兴趣教学”的教育学生，可是学生成绩却没有提升，你怎么看？

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张老师采用“兴趣教学”的方式教育学生，可是一年下来学生成绩却没有提升，你怎么看？

点题：张老师使用“兴趣教学”，一年下来学生成绩没有提升，对于这个现象，我有如下看法。

析题：首先，学生是具有独立性的，根据加德纳的多元智力理论，每个孩子都有自己不同的专长，教师要根据学生的独特点帮助他们发展。“成功的秘诀在于兴趣”，孩子在自己的专长有所成就就会产生兴趣，而兴趣又会推动他继续努力，在这种循环中，学生就能不断地发展，最终成为这个领域的“专家”。也会引发学生的自主性，所以张老师的“兴趣教学”本身是没有什么问题的。

其次，学生又是处在发展阶段的，还是一个不完善的人。所以如果只是单纯地依靠学生自己的选择是不够的，学生可能只会找自己喜欢的东西，而人的本性又是追求堕落的。这时就要依靠老师的正确引导。

最后，不管学生的专长和兴趣在哪里，都要依靠基础学科的基础知识才能走得更远，所以老师照顾学生兴趣的前提是一定要帮学生打好基础学科的基石。

总结：爱因斯坦说过：“我认为对于一切情况，只有‘热爱’才是最好的老师”。张老师“兴趣教学”的出发点是好的，但是凡事过犹不及，老师一定要掌握好度，帮助孩子更好成长。作为老师，一定要在日常教学和生活中注重教学反思，多学习新的课程理念，做到不偏不废，发现问题及时改正，一切以孩子的健康成长为目标。